烨烨和妈妈在床上玩，烨烨要做一个南瓜，妈妈看书。烨烨先把被子堆起来，发现还不够。于是过来一把夺过妈妈手上的书放在他的“南瓜”上。然后学着小猪佩奇骑自行车摔倒的模样，把自己摔倒在“南瓜”上，叫着“妈妈，我摔倒啦！”他在等着妈妈去扶他起来，关切地问他有没有受伤，然后把碎掉的南瓜做成南瓜派一起吃掉。这是我们重复多次的游戏。可是这次不一样，因为他抢了妈妈一本书。于是妈妈想借这个机会帮他建构“别人的东西不能拿”这个原则。本来想不配合他的游戏直接跟他说规则，但是妈妈忍住了，妈妈想起林园长的话：“一定要照顾宝宝的情绪。”如果不配合，他肯定闹情绪，有情绪的情况下建立规则是不可能有效的。于是妈妈决定先配合他做完游戏。
在他满足地吃完“南瓜派”后，妈妈故意惊讶地问：“宝宝，你这本书是从哪里来的？”
他倒是答得很干脆：“是我抢来的啊！”
我说：“从哪里抢来的？”
“从妈妈那里抢来的啊！”他又毫不犹豫地回答。
“那么抢妈妈的东西是什么行为啊？”妈妈认真专注地看着他的眼睛问。
他还是那么干脆：“是粗野粗暴的行为，不可以。”
妈妈内心很惊喜，看来幼儿园的规则建构在他的潜意识里已经扎根了。于是妈妈继续引导：“那么你可以用什么方法拿到这本书呢？”
“嗯……问妈妈。”
“好的，那你现在在来问问妈妈吧！”妈妈拿过书，靠到床头坐好。
烨烨走过来，不知道该怎么说，只说：“妈妈，书……”
妈妈教他请求别人的语言：“妈妈，我想拿要你的书，你愿意吗？”
他学着说：“妈妈。我拿你的书，愿意吗？”
妈妈乐呵呵地把书递过去：“愿意啊！”
烨烨乐呵呵地拿着书继续去做他的南瓜了。
这是一个好的开始，希望以后能都像这次一样，有效地帮助烨烨建立规则。当然，一次成功是不可能奢望“别人的东西不能拿”的规则就建立好了，必须还要不断重复，因为孩子会不断反复，情况也会不断发生变化。不管怎样，这是一个好的开始！
