今天是周五，我去学习接孩子。看到数学老师坐在教室拿了一沓卷子。有学生拿着去找老师批改，我就也走过去，想看看这次孩子考的怎么样。这个时候已经有一位妈妈正在跟老师沟通了，老师说“我真的是气的不行了，就这题我课堂上讲，下来又单独给孩子讲了三四遍，就这都还是不会”。家长站在那里也是很尴尬，沉默了一会拿手机翻找了什么拿出来给老师看问“这讲的跟咱们学校讲的一样吗？”老师说一样的，哪位妈妈又垂头丧气的说“唉，这也不知道该怎么办才好”，老师也不知道该说啥才好，哪位妈妈也是不知道接下来该如何说如何做，只好卷子拍照后默默走开了。这时又过来了一位妈妈找数学老师了解孩子的情况，老师说“这孩子我都恨不得踢他一脚，讲了好几遍还不会，没办法我拿张纸一边折叠一边给他讲（好像是关于正方体的面积计算），就这样给他讲了好几遍都还是不会，我真的是气的不行，也拿他没办法”。这位妈妈听了说“没事，别说想踢他一脚，就是真踢他，踢山脚也没事，某某，你过来”。我就在旁边站着，发现孩子听到妈妈叫他立刻跑了过来直接在妈妈和老师跟前站好，那孩子站的笔直，双腿并拢，双手也垂直紧紧的贴着双腿，头深深的低垂下来一脸严肃，孩子就那样站着，妈妈继续跟老师说“我们在家也是这样啊，一张卷子能做一天都做不完，写作业可拖拉磨蹭”，老师听了也是一脸无奈。
我作为学习过院长课程的人，突然发现这一刻自己就是一个教育的观察者，首先我注意到了孩子的站姿，这个站姿这个状态说明了孩子已经做好了挨批评的准备了，而且这个孩子在家肯定没少挨家长的批评。
其次发现前面的两位妈妈她们其实也很在意也很关注孩子的学习情况，但是她们此刻很无助很彷徨，不知道怎么才能让孩子成绩好起来，没有意识到自身的问题，更没有意识到自己也是需要学习一套科学的育儿方法和教育理念的。
我这个人平常就是个热心肠，爱管闲事。第一个妈妈我不是很熟悉，第二位妈妈我们相互只是认识，也没有单独的聊过天他家孩子和我家孩子同班四年了。看到他们这种情况，我想到了焦雪景老师讲的面对孩子的卷子上的错题该如何解决的方法。我这好为人师的毛病犯了，想了想还是没忍住，走过去拍了拍哪位妈妈的肩膀说，你能出来一下吗，我想跟你聊几句。哪位妈妈欣然同意，孩子在教室订正错题，她走了出来，在教室外的过道上我说“刚才我注意到你家孩子的站姿了，在家你肯定没啥批评孩子吧”那位妈妈连忙笑着点头说是的是的，我说那你批评孩子过后呢？有啥作用没有？她说没啥用，后面依然该啥样还啥样。
我接着说“那既然这样你为啥还总是批评他，批评后啥用也没有，你自己也还气的不得了。”哪位妈妈沉默的看着我，似乎是若有所思，但是又不知道该怎么做。
我接着说“既然你也发现批评没有用，那你有没有想过换一种方法方式跟孩子沟通？”她说我也不知道呀，不知道咋说。
“那我讲个给我上课的老师讲的方法你可以参考一下或者回去了试一试”
“你今天回去了先别批评孩子，拿着卷子心平气和的问问孩子，孩子，这次数学测试的成绩你满意吗？妈妈觉得还不错，至少我们还做对了这么多题，有这么多对号呢（我叮嘱那位妈妈，不要真的去计较分数盯着分数看，就算是你不满意，你此刻也得假装很满意，你一定要相信孩子，他也是对自己有要求的，没有那个孩子天生喜欢考不及格考零分成为差生的，你一定要问问孩子对这张卷子是否满意，满意的话引导孩子问问他看看咱们还有进步空间没有，有的话咱们接下来该怎么做才能在后面的考试中有所提高，要是孩子觉得自己对这次考试成绩也觉得不满意，你也要问问孩子是怎么看待的，你在学习中有没有遇到困难，是否需要帮助，需要什么样的帮助，明确告诉孩子，不管你需要什么样的帮助爸爸妈妈都无条件的支持你配合你。一定要听听孩子怎么说，听听孩子内心的声音）孩子要是说出自己以后的努力的方向和目标或者提高成绩的方法了，你一定的接住孩子的话，告诉他说，“你说完了，妈妈也听到了，就按你说的做吧，妈妈相信你可以做的很好的。你一定要给孩子信心和鼓励，要给孩子一个正能量的标签，别总说孩子笨，不操心，不爱学习，这些都是负能量的标签，””
我也是学习的时间不长，理解吸收老师讲的知识就这么多，但是遇到这事，此刻我想到了这些，就跟这位家长做了一个这样的分享，希望能够帮助到她，我想这也算是我对所学知识的一个输出吧。学习了讲不出来，就都是白搭，等于没学，能讲出来，说明这点知识我真正的吸收了，从今以后这点知识就真正是我的了。
我们王院长好焦老师讲的都很好，因为我个人的理解力问题，也不知道有没有曲解了老师讲的内容和方法。各位看到的老师也请不吝指教，直言不讳的帮忙指出我做的不足的地方。让我们一起努力，相互成就！
