陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。” 身为一名教师，虽然知道对待学生要做到因材施教，但在教育实践过程中，我才更加深刻的体会到了因材施教的深层含义。
我们班有个学生小菲，每次上课她都忙的不亦乐乎，不是和同桌说话，就是低头写些什么、画些什么，总之都是与本节课无关的事。对于她的这种情况，我毫不犹豫的给出了正面批评，虽然她对我的批评保持沉默，但我还是捕捉到了她不忿的目光，不过此时我没有再说什么了。下课后，我一直在反思，到底是哪里出问题了呢？此时，正好课代表来送作业，我便向她询问了小菲以前是怎样的学生？课代表说：“小菲很聪明，自尊心特别强，有时候也很懒，不写作业，必须催促她才能完成作业......”。听了课代表这一番话，我好像明白了。第二天上课，其中有道题需要小组之间合作探究，我说三分钟后，这道题的探究结果，由姓名最后一个字韵母发ei音的学生，作为小组代表进行回答，诚然，这样的学生不止小菲一个，但是她自尊心强，相信她一定想得到同学们的掌声和老师的赞扬，此时，我用余光看了一下小菲，她正积极主动的和小组成员交流，三分钟到了，果不其然，小菲自信地站起来展示自己小组的探究结果，她嘴角微扬，声音铿锵有力，展示完毕，立刻赢得了同学们肯定的掌声，我也由衷地说了一句：“你自信、努力的样子真的很美，代表着中学生该有的朝气与活力”。在此后的课堂上，通过不断地鼓励和引导，我看到了全神贯注听讲的小菲，看到了认真做笔记的小菲，看到了积极回答问题的小菲，也看到了激烈地和同学讨论问题的小菲。
无论如何，小菲是在朝着有阳光的地方前进，我亦甚感欣慰。其实，小菲只是班级里这类学生的代表，像她这样的学生也不在少数，如果把学生比作花的种子，那么她们都有着不同的花期，了解孩子们的花期，并按照生命成长的规律去培养，让每一朵花都如其所是的自然绽放，这既做到了因材施教，也是我的责任和义务，更是让学生过一种幸福完整的教育生活的体现。
