中原焦点团队张红，持续分享1255天，2020年12月22日
东方人与犹太人的教育看上去有很多相似之处，但两者之间存在很多差异。
东方的父母往往在强力的控制之下，提前为孩子确定好，他们应该做的，让孩子无条件服从，这可以说是一种权威主义的教育。
与此相反，犹太人不会对孩子进行单方面的教育或是提示，而是非常仔细的进行说明，告诉他们为什么要那样做，绝对不会从一开始就确定孩子没有理解的事情，或是不合逻辑的事情。
犹太人不会干预子女的行为，而是会进行细致的观察，诱导孩子理解自己想要传达的意思，也就是说，犹太人非常重视孩子的主体人格，同时又掺杂着有权威的方式。“权威主义”与“有权威的”这两个词乍一看很相似，但是意思完全不同。
家庭主义是东方人与犹太人这两个群体的教育热情，学习欲望的动力。但是在这两个群体内部，家庭主义文化对教育的影响却以完全不同的方式表现出来，当然也就会有不同的结果。犹太人的学问要比东方人好，那是因为犹太人擅长自我思考，自主决定的自我主导型，学习自尊心也会非常强。
与此相反，东方人不会让孩子进行自我思考或是自主决定，孩子要完全按照父母的指挥去行动，尽管能在短时间内取得很显著的效果，但是孩子往往缺乏创意，也不会进行自发性学习。他们不会主动去寻找答案，而是一直在等待着某个人对自己的问题进行说明。在重视创意的信息社会里，这样的学习绝对不能算是成功的教育模式，就算成效稍慢一点，也要引导孩子进行自主思考，让他们自己去做选择，只有这样，他们在遇到问题时才会产生创造性的想法，从而找到答案。
