原则
关注细节,发现细节中蕴涵的多种价值
通过关注儿童的日常小事,教师可以了解儿童的观点,儿童也在仔细观察成人认为没有特别之处的一些事情的细节。教师对观察到的事情往往会迅速赋予意义或贴上标签。教师从自己的观察中做结论,但其实拥有的信息并不足以做出完整的结论。为了从听到、看到的事情中获取特定信息,你需要利用一些工具,如:写字板、笔、素描本、录音机、照相机等。教师要重视正在发生的时刻和细节,这样做不仅是为了儿童,也是为了自己。
沙子科学家
阅读下面的故事,如果教师关注儿童做事情的细节,可能会出现什么情况?基于下面故事的细节,关于儿童的理论和理解又有什么猜想?
在特殊儿童幼教机构中,2个4岁的男孩紧挨着在沙池里玩。赫克托(Hector)好像在往塑料盘里装沙子,一次又一次地把盘子装满,然后用力用铲子背把沙拍平整。偶然地,他来到也在玩沙子的萨姆。(Sam)身旁。赫克托看了萨姆一会儿,发现萨姆也在设法把沙拍平。但是,萨姆用的不是铲子背,而是用盘子,一次就能把沙弄平整。等萨姆把盘子放下来,赫克托马上抓起那个盘子,用萨姆的方法高兴地玩起来。可是,萨姆哭了;"他把我的盘子抢走了。"茉莉亚(Julia)老师马上进来,让赫克托把盘子还给萨姆,并建议他等萨姆玩过后再轮流玩。矛盾冲突就这样解决了,赫克托也在教师的建议下去了另外一个游戏区。
反思与行动
有什么突出细节可作为进一步思考的提示?
背景和价值观中的什么东西影响我对这一情境的反应?为什么?
什么样的理论观点和儿童发展原则引导我的理解行为和行动?
听听茉莉亚是怎么说的
"萨姆和赫克托今天又去沙池玩了。我很高兴站在旁边,帮他们处理矛盾冲突。这样。他们的不满就不会像平时那样得不到解决。
(反思)
朱莉亚一点都没注意到使她出现不同反应的细节。仔细观察一下场景细节以及其中蕴洒但却没有被注意到的机会。有没有观察到赫克托在探索沙的一些努力?他观察并学习萨姆。并把学到的东西为己所用,实现自己的目标。还运用工具实现自己的想法。也从对萨姆的观察中学到很多东西。并成功地把新的学习应用到自己的活动中。关注细节可以提升对赫克托的印象——他是一个有航力的学习者。而不仅是一个有特殊需要的儿童。教师失去欣赏萨姆以及肯定赫克托向他学习的机会。她完·全可以建议萨姆做一个"小教师",给林克托讲一讲自己的想法,而不只关注萨姆的抱怨。试想一下,教师如果将这一场景的细节和家长分享孩子如何有技巧、有能力的话,家长会受到更大鼓舞。但是,由于教师为了解决矛盾而介入,这个机会就失去了。
显而易见,教师的工作很复杂。教师经常没有很多时间关注细节。但是这个故事提醒教师,要给儿童提供抓住细节的日常机会,这需要提前做好计划。这么做可以帮助教师理解,对每个情景都可以从不同角度去看,并做出多种可能性解释,同时有助于协调教师反应和行为。
