姐姐三年级，弟弟一年级。
姐姐很棒，我们可以把很多褒义词放在姐姐的形容词清单里：成绩很好、漂亮、温和、干净、利索、文明礼貌、待人很好、大方、学习习惯好、学习主动积极、安静、老师都经常夸奖……
弟弟是另一个方向，他们外婆给他的描述有：不做作业、学什么都不会、写作业到十一十二点、自己不做作业吵着让姐姐陪他玩不让姐姐做作业、太皮了、我们都管不了管了又不听、让我们两个老人太操心太累了。姐姐补充说弟弟经常挨揍，挨揍了也不改。
孩子外婆总结说：“都是一个妈生的，怎么差距那么大呢，一个天上一个地上。”
不能让话头掉地上，我说：“这里一部分是姐姐的原因，谁让姐姐那么优秀呢，弟弟这样那样都超不过弟弟，不小心朝调皮的方向走了。”也是一句宽慰吧，期望孩子外婆放松一点，有这么优秀的外孙女，还要啥自行车。当然我们也期望两个孩子都好好的。
矛盾点就是孩子外婆说的，一个妈生的怎么一个天上一个地上。答案就在问题的旁边，记住这句名人名言。
问题已经有了，答案呢？
1，带孩子做心理检查，是否存在智力发育问题、品行障碍。有，就是答案。没有，继续找答案。
2，两个孩子的遗传基因可能相差不大，可能家庭教育方式导致了结果。一些要求可能适合女孩，不太适合男孩。可能二孩出生后家庭教育出现了变化，变化不适合男孩。例如要求安静文明，女孩做到的可能更大，男孩做到的可能小一些。可能对第一个孩子更细致，二孩稍微粗糙。更多的可能需要您具体分析。
3，出生序列问题。俗语说老大静老二精老三滑，阿德勒提出了类似的出生顺序效应。老大被责任感和期望包围，老二积极的取向是性格更外向、更善于社交以赢取关注，老三是叛逆和创新相融合。在这个案例中可能老二选择了老三的做法，暂时更多展现了叛逆，还没有发展出明显的创新。
老大出生就确立了智力和体力的“太子”地位。老二、老三要获得认同感存在很高的挑战，很难从学业、家务劳动被夸奖等领域超越老大，所以寻求新领域弯道超车去领先老大。心理研究长子往往更强势、勤奋、倾向于维护现状，后来者往往冒险精神更强、勇于挑战现状。
问题，不看它背后的原因和道理，问题就是问题；明白问题背后的原因，问题不再是问题。
