我所教的班上有个学生，上课总是趴在桌子上，完全心不在焉，不听老师讲课，偶尔看着窗外，精神好时就去招惹其他同学，对学习提不起兴趣，作业不做，每天学生记录的未遵守课堂纪律的名单上都有他。我找他谈话，希望他能够有所改善，上课时要注意遵守纪律，按时完成作业，争取进步一些。他无精打采地站在我面前，在我再三说教下口头答应。可他事后一如既往，没有一点长进。每次批评教育他后，没有一次有成效，或许他并没有真正认识到自己的错误。每次教育他、要求他行为上改变，太过于单薄了，没办法从根本上提升他的学习激情。我心中难免有些恼火，想也许他就是一根“不可雕的朽木”。
每一个学生就像是一个锁，老师手中就握着打开他们学习的钥匙。我们手中有一把万能钥匙，这把万能钥匙能够打开大部分锁，让学生们成功完成学习任务。而万能钥匙并不是真正的万能，有些锁万能钥匙别说打开锁，很多时候万能钥匙连靠近锁就是一个很费力气的事情了。难道那些万能钥匙打不开的锁就丢在一边不予理睬吗。作为一名老师是不可能允许自己这样做的。那又要怎么办呢？既然万能钥匙打不开，我们就需要多去观察锁的样子，去了解锁的结构，想到办法配一把合适开锁的钥匙。
钥匙其实就是一种教育手段，对大部分的学生而言都是愿意在老师带领下学习知识，感受学习的魅力。这些教育手段不在于多，而在于高效。让学生们及时体会到学习的奥秘。但是有一部分学生并不愿意跟着大多数同学的脚步一起向前，这就需要老师们充分发挥自己的耐心观察学生不愿意学习的根本是什么，找到合适的方式，采取多样化的教育手段改变他们。同时给予他们自信心和学习自豪感，引导并激励他们认真学习。
在我的教育生涯中虽然没能改变太多各种各样的学生，但每一次成功的改变一个学生，都能点燃我对教育工作的激情，在繁重的工作中给自己安慰。我希望我能够在自己的学习中成长，能够学到更多教育的方法，去改变更多的学生。
