昨天孩子放学跟我说班上有个小朋友拿椅子打到他腿了，好疼。我拉起他的裤脚看看，没有淤青，没有红，还好。问他有没有同对方对打，最近奥特曼看了有时会学里面比划，小男生在一起这样容易伤到。答曰没有，立即告诉老师，老师批评那小朋友。我表扬了他，知道事发立即反馈老师。一起玩轮滑的小朋友过来问他晚上是否还去上课。他回答因为脚有点疼，不去了。
每周二晚上去轮滑是说好的，怎么说不去就不去呢。脚没什么大碍呀。但我秉着尊重他的意愿耐心问他：“你的脚我刚刚看过，我是觉得没什么问题。疼不疼，疼到什么程度我是不知道，毕竟不是我的脚。那你自己感觉，是确定很疼没法去了吗？”孩子想了想说：“还是不去了吧，你看我走路都这样了。”他一瘸一瘸地走着，我感觉他好像在极力表现出很疼很疼的样子。“那好吧，你决定不去就不去。那我打电话给爸爸让他晚上回来吃饭”我没揭穿他，没证据证明他在找借口忽悠我。之所以打电话给先生是因为孩子如果去上课，我就不烧菜了，否则来不及。
接通先生的电话，说明情况，先生坚持还是要去上课的，做件事情要有始有终，一点小事就不去，很容易就放弃，让我把手机给孩子，他跟孩子沟通，于是便有了下面的对话：
孩子：爸爸，我脚疼，晚上轮滑不去了。
爸爸：妈妈看过了，没红肿也没乌青，你可以先休息一下 揉揉脚，等一下就不疼了。
孩子：好的。妈妈帮我揉揉，现在不疼了。可是我不要去上课。
爸爸：为什么呢，能告诉我原因不?
孩子：嗯，嗯。。。那动作太难了我做了好多遍都不会。
爸爸：你觉得动作太难，可以分成几个部分，每个部分多练练，熟练了就连一起练。老师上次不是把那个难动作分成两部分，让你先练第一部分的。你第一部分就练的不错，拆开了就简单了。你不能一遇到难的就放弃停在那，将一直进步不了的。你看围棋比轮滑难多了，你不是学得非常好的。有困难要克服，爸爸相信你，肯定可以的。去上课好好练，加油！
孩子：好的，爸爸，我晚上就去上课，你要相信我哦。
结束和他爸爸的对话，将手机还给我，很自信地说：“妈妈，晚上去上课，我要克服困难，相信我哦。”“好的。”虽然知道孩子不想上课的原因，但是没想到被先生几句话点拨一下，就信心满满了。难道这是爸爸和妈妈的不同，孩子在现阶段更想得到父亲的认可，好吧，问题解决总归是好的。先生是一位好父亲，在教育孩子这方面他抽空会参与进来，甚是欣慰。
不过，在这件事中让我发现孩子在成长过程中开始找借口了，就因为遇到点困难。这时作为家长不能听之任之，而要找出问题关键，想办法和他一起面对并解决，适当的鼓励总比过度的责备要好。在育儿方面，我选择面对、非暴力沟通以及以身作则、鼓励，和孩子共同进步。
