诗是情绪的抒发，是诗人感情与思想的结晶。

      有业内者说：诵读古诗的正确方法是“曼声长吟”。曼声长吟可以达到，入情，入景，入境。

部编小学语文古诗文  114首 （索引）

分年级整理

部编版一年级（上）06篇=06首古诗

部编版一年级（下）08篇=07首古诗+1则三字经

部编版二年级（上）07篇=07首古诗

部编版二年级（下）08篇=7首古诗+1则弟子规

部编版三年级（上）10篇=09首古诗+1则文言文

部编版三年级（下）10篇=09首古诗+1则文言文

部编版四年级（上） 12篇=10首古诗+2则文言文

部编版四年级（下） 12篇=10首古诗+2则文言文

部编版五年级（上） 15篇=11首古诗+4则文言文

部编版五年级（下） 13篇=11首古诗+2则文言文

部编版六年级（上） 12篇=10首古诗+2则文言文

部编版六年级（下） 19篇=17首古诗+2则文言文

教育部关于印发《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学

课程教材指南》的通知

教材〔2021〕1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,全面贯彻党的教育方针，指导中小学课程教材系统、全面落实革命传统、中华优秀传统文化教育，我部制定了《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，现印发给你们，请在课程教材、教育教学等育人环节认真贯彻落实。

　　附件：1.《革命传统进中小学课程教材指南》

　　　　　2.《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》

教育部

2021年1月8日

选摘：

学段要求

（一）小学阶段。

        以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力为重点，由启蒙教育入手，介绍中华民族重要历史人物、传统节日、节气与风俗、发明发现、特色技艺等，使学生初步了解中华优秀传统文化的源远流长、丰富多彩，培养学习兴趣。通过识字写字、诵读诗文、听闻典故、亲近先贤、关注习俗等学习活动设计，引导学生在日常生活中增进对中华文化的认识，养成孝老敬亲、礼貌待人，勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致等传统美德，体认中华优秀传统文化，培养对国家、民族的感情。

（二）初中阶段。

      以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，比较系统地介绍我国各族人民创造灿烂文化的历史及伟大成就，引导学生进一步认识中华优秀传统文化的博大精深、悠久历史及其对世界的意义，提高对中华优秀传统文化的认同度。通过临摹名家书法、阅读经典文献、了解历史线索、欣赏传统艺术、参与礼仪活动等学习活动设计，引导学生践行中华传统美德，初步体会道法自然、天人合一、修齐治平、革故鼎新、实事求是等中华核心思想理念和人文精神，尊重各民族传统习俗，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果，进一步增强中华民族归属感和自豪感。

（三）高中阶段。

      以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识和践行能力为重点，讲述中华民族多元一体的历史渊源及重要学术、艺术流派等，使学生在与世界文化的比较中，更加客观全面地认识中华文化，领悟民族独特智慧，更加理性地看待外部世界，坚定文化自信。在文化传承的同时，进行文化创新。通过阅读观看经典作品、文化考察与专题研究等学习活动设计，培养学生严于律己、自强不息、豁达乐观的人生态度，使学生自觉践行中华传统美德，形成天下兴亡、匹夫有责的担当意识和精忠报国、振兴中华的爱国情怀。

什么是“部编本”教材？

      所谓“部编本”就是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。“部编本”小学语文的古诗文篇目增加了。

      小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右。

      怎样教好古诗文的课？

      教好古诗词，前提是老师对诗词作品要有“感觉”，要了解古诗词艺术的基本特点。

      北京大学教授、部编语文教材总主编温儒敏说过:

      古诗词教学要注重让学生感受诗词音韵之美，汉语之美。也许一时说不清美在哪里，总之是积淀下来，有所感觉了。

      现在有些古诗词教学过于繁琐，像外科手术，把那种“美”都给弄跑了。

      小学生学古诗文，是比较难的，要求别过高，不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。

有的教案总喜欢来个三段论——

“知作者，解诗意，想画面”，

这未免太死板，也不得要领。

低年级学习古诗词，还是要让学生大致明白诗中所写的内容。“大致”即可，不要字斟句酌，逐字逐句分开来解释。

      老师适当引导之后，让学生自己去读，反复诵读，能理解多少是多少，可以不求甚解。

中年级和高年级要逐步引导读诗时的“会意”，也就是多少有些领悟，但也不一定非常清楚。即使因为考试，要给标准答案，那也要给学生说明这只是一种说法，其实还可以根据自己的理解去做其他解释。

      古诗词的教学和文言文一样，最好的办法也是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。

      古诗词的诵读可以采取各种不同的方式，但不要全都安排做朗读。

      要让学生有自我陶醉式的诵读，要有独处式的诵读，还可以有唱读。这样，才能把古诗词的韵味读出来。

      就整个中小学语文教学来说，文学类阅读，诗词的教学，活动要少一点，还是让学生静下心来读，是自主性的阅读，而不是动不动就讨论，就做各种活动。

怎么读？

《礼记·乐记》：“诗言其志也，歌詠其声也。”诗是抒发人的心志的，而歌则是拉长声调表达心志的声音。

咏《说文解字》给的解释是：“咏，歌也。从言，永声。詠或从口（咏）”。咏本义是歌唱；曼声长吟。徐灏《段注笺》：“咏之言永也，长声而歌之。”《玉篇·言部》：“詠，长言也。”

《世说新语·文学》：“闻江渚间估客船上有吟诗声。”听到江心洲边商船上有吟诗的声音。

据叶嘉莹先生考证，在古代，人们吟诗是曼声长吟的，像歌唱一样。这其实就是咏诗的本来面目。

叶嘉莹《感动中国》颁奖辞

桃李天下，传承一家

你发掘诗歌的秘密

人们感发于你的传奇

转蓬万里，情牵华夏

续易安灯火，得唐宋薪传

继静安绝学，贯中西文脉

你是诗词的女儿，你是风雅的先生

——《感动中国》2020年度人物 叶嘉莹

2021年2月17日[辛丑年 正月初六 （辛丑岁 立春15日）]晚上，央视颁布“感动中国2020年度人物”，一心致力于传播中国传统文化的中华古典文化大家叶嘉莹先生，众望所归当选。

【部分内容】

【书法字帖帖及硬笔简化字楷书字帖部分】