书摘：
当我们专注于解决问题时，孩子们就能学到如何与他人相处，并且拥有了面对下一个挑战的工具，不，他们不会在下一次能处理好（大人也不会在第1次尝试时就能学到手）但她们会从中学习。大人们面对的挑战是要放弃自己疯狂的念头→人要先受到伤害才能更有收获。我之所以反复强调这一点，是因为这种观念在我们的文化中太根深蒂固，以至于我们必须通过伤害孩子来教给他们分辨对错。
关注于解决问题与关注于惩罚，甚至关注于逻辑后果相比，会营造出一种非常不同的家庭氛围和教室氛围，你的思维方式和行为会因此而改变，孩子的思维方式和行为也是如此。
关注于解决问题的主旨是问题是仪式以及其解决办法是什么？当大人肯花时间训练孩子，并且放手给孩子充分的机会，施展他们解决问题技能时，孩子们就会成为出色的解决问题的能手，并能够想出许多很有创意有助于解决问题的方法来。
关注与解决问题的3R1H
相关（Related）
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合理（Reasonabl）
有帮助（Helpful）
感悟
儿子现在的班主任和任课老师都是三个中年女士，班主任的性格不是很温和，我在跟他交流的过程当中，明显的感觉到她原生家庭的印记。我曾经问过她的家庭状况，她小的时候经常挨爸爸打骂，可想而知她焦虑的性情和脾气了。
她曾在班群公布买了两把戒尺，对孩子是多么的严格要求，很多家长也随身附和。虽然我知道她对工作是特别的认真负责，她的内心也是很爱孩子的,即使是打也不是很认真的打，只是做个样子吓唬吓唬罢了，但我觉得这种方式还是不可取的。今天读到了《正面管教》这本书，更加坚定了我的想法。
她家里也有一个儿子正在上五年级，也许是因为养育方式的问题，过早的出现了叛逆期，疫情期间没少挨打过，她也曾经向我求助怎样管教儿子？我也会运用自己仅有的一些知识去帮助她缓解焦虑情绪。今天读到这个章节也许以后我会有了更多的想法与她沟通。
我们关注的是要解决问题而不是以伤害孩子的方式来解决。所以3R1H原理是这本书教给我们解决问题的最好方式。找到事件的相关性并尊重孩子的自尊，然后找到合理的方式方法，而这些方法是对孩子以后成长有帮助的，我们要让孩子在“试误”中学会成长，才能达到一个教育的目的
樊登老师说的每一本书都有它自带的使命，这本书自带太多的使命，一定得细细琢磨。
