文 / 梁树丽
周四早上我在学校门口值班。
尽管学校开会强调，班主任强调，我们值班的时候再次强调，一些学生在进入学校的时候还是会忘记带学生卡。
忘记的原因无外乎丢班上或者丢在家里，当然面对这样的情况我们也无需急躁，更没有必要过多批评，因为忘记这件事对于任何人来说都会遇到。
比如我经常会忘记签到，很多时候我会直接上楼到办公室，头脑里压根就没有签到这回事，等上完课想起的时候也就到了第二节下课了，所以想想自己，再看看学生，我也能一笑了之。
但是规定就是规定，我们也不能因为学生的忘记就轻描淡写地一笔划过，这样做其实也是在放纵学生的错误，最重要的是这样会产生“不带卡也没关系的”不良的影响，这样的影响就像风吹过麦浪，倾斜的绝对是一大片。
那怎么做才是最好的教育？这考验的是老师的智慧力，我虽然谈不上智慧，但是我希望自己可以做到换一种方式试试做教育。
最有意思的是我们九年级的王林同学，他没有带卡，但是人家嘴甜特别会说话。他满脸堆笑地问我“老师，刷脸行不？”我也满脸笑意地回答，“我觉得行，可是系统显示无法识别呀！”于是我们两个再次对彼此笑了笑。
这是多么好玩的一件事。
中午吃饭的时候，七年级一个孩子把一碗胡辣汤弄洒了，从凳子下溅到我的鞋跟处，汤在凳子的地上流过来，我无法坐下吃饭了。
这个孩子倒像没事人一样，他没有意识到自己的做法给别人带来的不便。我招呼他过来，问他是否烫伤，是否OK，他说自己很OK，于是我告诉他我很不OK，我指指我的鞋，我想知道他会怎么做。
这个男孩到底是聪明的，他立刻明白，马上说了一句“对不起！”很好，我需要的就是他的态度。一个学生在学校如果经常把“谢谢”，“对不起”和“打扰”放在嘴边，我想他一定就是一个很会沟通的孩子。
初中的学生虽然有那么高的个子，但是心理和思想终究还是不成熟。比如八年级的这个女生，她没有带卡，我给她一个建议就是让她和我一起给学生酒精消毒，也体验一把做“老师”的感觉，没想到的是她竟然一脸嫌弃，还告诉我她还有作业没有写完，她得赶紧回教室……
我一笑，示意她规规矩矩站在那里认真思考一下我给她布置的这个作业，我觉得她那个作业没有我这个作业重要。
果然，她的态度有了变化。
学生问我为什么这个女孩在执勤，我说她是在代替班主任为大家服务，我发现这个女孩立刻来了精神，仿佛自己得到了很大的荣光，连要求出示学生卡的声音也提高了几个分贝。
有了第一个乐意为大家服务的学生出场，这无疑就是开了一个好头，接下来我又发现了几个忘记带卡的学生，于是他们和这个女孩一样为大家服务。
当然为了提高效率，我规定一个人负责给十个学生服务，谁先完成谁先入校，最关键的是每次酒精消毒前必须检查学生卡，重复一句“请戴好口罩，出示你的学生卡”。
最有意思的一件事发生了，他们为了先完成任务会地喊学生来自己这边，而学生对今天换人服务的方式也来了兴趣，一个个伸出小手享受着服务的感觉。
果然学生管理学生，学生服务学生最有效。
我问学生今天记住了什么？他们说带卡。
可不是嘛！每个走到进前的学生他们都要问一句“你的学生卡呢？”说了不下十遍，他们能记不住吗？他们检查别人的同时不也是自我的检查和提醒吗？
当然，他们也许还是会忘记，没有关系，忘记的时候在门口做一次志愿者，为大家服务，这本身不就是最有意义的一件事吗？
学校的活动选择性的让学生参加其实也是在培养能力，提升自我的觉悟和觉醒意识，最重要的就是有归属感，一旦有了这些，学生才能真正把学校当做自己的家。
换一种方式去教育，万一成功了呢？
