跟着数学老师学语文。郭老师推荐赵谦翔特级老师的《记承天寺夜游》，侃侃而谈，并且对其中渗透的文化、课程的设计、飞扬的文采、喷射的激情推崇备至，令我这个语文老师汗颜。并且提到了
图片发自简书App
他每天看的内容真多，记性又好，非常健谈，算是佩服佩服。于是，今天就听了他的视频。
片语记之：
批文以入情，沿坡以求源
1.把课程定义为文学鉴赏课。不花哨，实实在在，逐字逐句，一一道来。有语文知识，定于后置句句式的理解，有主语变换之后，句子表意不一样。
2追问有深度。"解衣欲睡"可以看出什么？不仅是一个"闲"的发现，更是对真实生活与古诗文的距离的探问。入夜之后，你在做什么？鼓励说真话。
3."月色入户"变了主语有何讲究？月亮来了，慰藉心灵的造物者。
4.虚词"遂""也"讲出知己的味道。
5重要的信息在这里。"步"，慢下来了，加上一份闲心，就能发现生活的美。积水的比喻、藻荇的选择，竹柏的意象，推出东坡的"宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗"的文化内涵，为什么不写杨柳桂树？还有东坡的豁达，"问汝平生功业，黄州惠州儋州。"一个如此有才华的人，一生功业却在几个被贬的地方。怎样的人才会有此豁达之语？
6文学鉴赏课，就是在含英咀华。我们咀嚼的是一朵文字的花。有的时候，我们还应该像牛一样——反刍。像牛一样，先把食物吞下，再拿出来，慢慢咀嚼，品味其中的味道。问苏轼的这种闲适和慢下来的心境，于今天的生活而言，有没有什么意义？
那学生的回答是精彩纷呈，并且十分大胆。
