16小时的英文版动物农场今天结课了，我也是长舒了一口气。这个背课的过程，还是有一些经验教训需要总结。
一开始在做这个课程的时候，其实对于学生的需求和他们能接受的程度，都曾偏离过方向。而如今上课的经验也小范围的说明了，即便是英文已经有了托福还不错成绩的学生，也依然读起小说来，很困难，尤其是，乔治奥威尔这样的大作家的作品。
难的有两点:
1. 句式。乔治奥维尔或者说，20世纪的英国作家，句式变换和非谓语还有倒装，使你眼花缭乱。学生即便是全部字都认识，句子的意思依然一头雾水。
2.词汇。动物农场的蓝斯指数是1140，这属于中等偏上的难度。读完了10个章节以后，就连我这个老师，也总结出来不少生词。而且这些生词，都是高级又平凡的形容词，属于SAT和GRE级别的词。但是，小说的优点就是，同一个词会反复出现(probably 因为这就是作者的词汇量)，所以背起来，并不是很难，相比背词汇书而言。
一开始，我做读书课这个产品，就是想带着学生一起读读英文小说而已，学几个单词，知道一个故事。如果书选的好，说不定还能了解一点儿历史事件。
和几个老师一起准备的过程中，有一个时期，我感觉路走偏了。我们想给学生更多，想讲修辞，想讲赏析。给我自己背课也带来极大的痛苦，毕竟这个东西，我也不是很在行。作为一个标化老师，我的优势是帮学生有效的学习，比如多少词，提多少分，做多少题，我并不知道，也没有那个耐心，带学生提高文学修养。然而，现在看来，即便讲修辞和赏析是科学的，但是学生现在的能力，完全不可能接受。起码，他要先读懂，再来欣赏。否则这个课的重点，就会很分散。换个思路，当他们的阅读能力已经足够强，讲讲单独的修辞课，也许能更高效的帮他们去提高文学鉴赏能力。
文学赏析，还是修辞，真的应该是单独的一门课。
好了，说回来，这个课程，现在结束了一套课，我觉得学生可以学到两个东西。
1. 句子的随意变形，动词，介词，状语，随便放，你也依然能读懂人家表达的意思。这就是语感的提高，也许你并不知道这个语法规则，但是你可以读的懂它。
2.大量的词汇积累，和归纳总结章节主要内容的能力。如果再做新课， 也许可以按着同一个作家两本书一组的安排，重复看这些字和词。
第一套课的不足:
1.历史背景讲的不够。苏联，各个人物之间的映射。
2.课时设置不合理。16小时句句精读不够。16小时跳着讲，应该提前精练出重点段落，并且让这些段落组成一个完整的故事，让情节不缺失，这个要提前准备好。
OK，做一个课程和做一个产品一样。你的客户是谁，你的对象听众是谁，他想要得到什么，如何有效的deliver给audiences最有效的内容。用什么样的方式，来给他们传达，他们听课最方便最容易记住，没有负担的学习到新知识。
