关于教师这个职业，我首先想到的是它的本质。考试教材上的一段话，我看了很有感触，即教育的本质功能是，促进全人类的发展和进步。在网上查阅教师定义，有人称为教师，有人称为老师，不过，我比较喜欢的是先生这个称谓，总觉得先生最能表达我的尊敬之意。至于一些过分褒贬的，如形容教师为教书匠或人类灵魂的工程师，我对此都是持否定的态度来看待的。走下神坛，教师其实并不神圣也不卑微。从生物学的角度看，教师只是一个教学工作者，在历史的长河中承担传播知识这一职责，仅此而已。但是，从整个人类发展层面上看，教育者的作用和功效是影响深远的，也就是所谓的物超所值。

  再来谈谈人们津津乐道的话题，教师的社会地位。从大体上的趋势看，个人认为，教师的社会地位是中等偏上的层次。目前的困境是，教师职业被人为的拔高到一个虚幻的高度，然后又被狠狠地摔落至谷底。这就造成社会上一个普遍的矛盾心理，人们对老师既爱又恨。譬如，有人问，你是做什么工作的，你回答，老师啊。提问者会不由自主的联想，教师是个神圣的职业，人类的灵魂工程师。所以，他一般会夸奖你，哇，不错啊，老师这个职业很不错。反之，看过一则很有感触的新闻，大意是一出租车司机和官员闲聊：司机问，你觉得小学教师怎么样啊；官员答，什么老师，叫着这么肉麻，丫就一带孩子的保姆。为什么对于教师这一职业，社会上呈现两极分化的评价呢？我认为呢，也许不太精确，可能受以下几个因素影响，从而导致今天这个局面的形成。

  其一，权利保障不足。相比较而言，城市教师的待遇好于农村教师。这只是内部的纵向对比，但是，放大到整个社会阶层，教师的薪资水平低的可怜。仅举一例，农村教师的月工资是3000元左右，而一家物业公司的保安月工资是4000元左右。撇下体面和假期不谈，作为一个正常人，你会觉得当老师是一个悲哀的决定。在一个国富民穷的社会，财政对于教育的投入，可以说是交了一份不及格的考卷。

其二，舆论引导的失职。不可否认，新闻媒介的能量是巨大而深远的，但是它却是个极度不负责任的媒体。对于教师职业的过分吹捧，或者说是肉麻，这种狂热的感性价值传播，造就了老师是个神圣而不可侵犯的职业这一假象。

其三，教育工作者自身问题。首先必须明确一点，老师仅仅是一名教学工作者，或者说是脑力劳动者。可是，由于媒体的非理性引导，造就了这样一种虚幻的意象。教师是圣人，圣人怎么能犯错呢。所以，教师一犯错，社会各界立刻对教师行业口诛笔伐，极尽畅快。在我们理想里，你作为人类辛勤的园丁，玷污了这个天使一样的职业，我很愤怒，结果很严重。这是外部原因，再来谈谈教师自身的原因。比如补课问题。我觉得人们往往会被表象所迷惑，而忽视了问题的本质所在。老师为什么要补课？赚钱。为什么要赚钱？工资低呗。在一个物价飞涨的年代，房价高的令人发指，教师作为一个基本的人，为何没有追求提升自身物质生活质量的权利呢？教育部门不思进取，妥协于舆论压力，做出了一个不明智的政策决定：禁止教师补课。在这种不合理的制度下，你会发现一个很奇怪的现象，不少教师还是会忽视规定而隐蔽补课。于是乎，家长对此咬牙切齿，课堂上捂着不讲完，留到补课阶段收费。再有，就是教师的道德问题。最严重的是，老师性侵猥亵学生，这样的新闻报道屡见不鲜。究其本因，个人认为，教师的收入过低是主因。收入偏低，影响社会地位及选择配偶，个人欲求无处宣泄继而转嫁到学生这一弱势群体身上。当然，不排除个别教师心理畸形有特殊的嗜好等因素。轻微的情形是，老师体罚及虐待学生。此类新闻较之以上，更是泛滥到人们几近麻木见怪不怪的地步。初探其成因，首当其冲的是教育制度的缺失。尽管目前教育部门高举素质教育大旗，其实质仍旧是应试教育，这是中国国情所致，目前尚无良策。我们的教育，从来都是关注考试和升学率，何曾真正意义上关注过学生的心理教育。当这批问题学生走上教育岗位，反过来就导致了今天教育领域的一大丑闻。试想，当初教师真心负责任地关心过学生的心理健康，就不会发生，或者是少量发生这些虐童事件。

  批评者往往只会逞口舌之快，倘若让其提出建设性的意见，基本上都是哑口无言，或是毫无建树。很明显的事实是，说起来容易做起来难。很不幸，我也是其中一员。但是，我想，改变一点点也好，至少有所改变，有所进步。对于教育工作者自身，首要的因素是，你要摆正心态，教师不是一个盈利的职业，它只是一个谋生的职业；其次，从教育的本质上看，它的确是可以促进人的全面发展，一切的误解与隔阂都是由于知识（信息）的不对称所导致的负面结果；最后，我殷切希望教育工作者，克服不利因素，努力提高自身人文素质和专业素质，教育制度的缺失，不是你道德败坏的挡箭牌。对于新闻媒体，我想说的是，不应沈醉于商业利益及束缚于意识形态，努力做一个合格专业负责任的媒体人。对于社会各界人士，希望你们有理性的，更加包容的，去看待教师这一群体。

  受制于个人专业知识及社会阅历的欠缺，文中不免有片面狭隘之处，还望见谅。