很多老师都会思考一个问题：写作文，到底要不要给学生教范文？我的答案是：范文一定要用，但范文是学习的“脚手架”，不是必须照搬的标准答案。
范文对四年级的孩子帮助很大。习作刚刚从段过渡到篇，不少学生拿到作文题目，不知道怎么开头，不知道怎么分段，不清楚文章的顺序。一篇合适的范文，能直观展示文章结构，告诉学生可以写哪些内容，帮助基础薄弱的孩子打开思路，不再对着作文本发呆。我们还可以带着学生拆解范文：看看开头怎么引入，中间怎么抓住细节描写，结尾怎样升华。学生学到的是写作的思路，而不是死记硬背句子。同时，范文也能帮学生建立标准，让他们明白什么样的文章条理清晰、语句通顺。
当然，使用范文也有风险。如果处理不好，学生会直接背诵、抄写范文，作文千篇一律，没有自己真实的想法，思维也会被固定的句式框住。
用好范文，要讲究方法。先和学生一起讨论习作要求，搭建写作框架，再出示范文，告诉学生范文只是众多写法里的一种。课堂上重点拆解结构与写作方法，明确要求：可以学习写作顺序，但必须写自己亲身经历的事，用自己的语言表达。条件允许的话，可以准备两篇不同风格的范文，让学生知道，同一个题目，写法可以多种多样。还要和学生讲清楚，借鉴思路不等于抄袭，照搬原文就是抄袭。
范文，教的是方法，不是模板。基础弱的学生借助范文找到抓手，能力强的学生在掌握框架之后，写出独属于自己的文字。合理用好范文，才能真正帮孩子提升习作能力。
