幼儿园孩子不学习认字，上一年级后才明白，上学前做好识字准备多重要。当了20多年小学语文老师的姐姐掏心掏肺地告诉我：如果孩子上幼儿园期间不学习认字，就真的容易“输在起跑线上”，上小学后影响真的会很大。

她给我分析了这几个原因，我认为挺有道理的，现在分享给大家。

（1）一年级才开始认字，学习任务繁重，压力大

根据一年级语文教学大纲，要求识字量达到400个。孩子要在一个学期内学会拼音和学会大量的汉字，对于零基础的孩子来说，学习任务非常繁重，孩子会感到压力很大。

对于这一点，我深有感受的，朋友的女儿去年上一年级。她想着让女儿有个美好的童年时光，只要孩子开心就好，所以在孩子上小学前，她没有教宝宝识字，可以说是零基础上学。

孩子上一年级后，感到前所未有的压力，不仅要学习拼音、学习认字，还要学习写字，尤其看到身边很多同学，已经识字量很大，写得一手好字时，心理压力更大。每天上学，站在学校门口迟迟不肯进去，放学回家后，总是躲在房间里哭。朋友看到女儿的表现后，真的看在眼里，痛在心里，非常后悔没在入学前，教孩子认字。

（2）识字量少，不会读题，不能独立完成作业

一年级的孩子，识字量少，不会独立完成作业。在学校的时候，老师会给孩子读题，但在家里，这个重任就在家长来完成。

识字量大的孩子，每天可能只花半小时就能独立完成作业，而识字量少的孩子，只能在家长的陪同下，读一题做一题，需要花更多的时间。

如果家长没法陪同做作业，孩子就没有办法按时完成作业，即使老师不批评，孩子心里也会有些着急，因此，很容易产生自卑、自责的心理，甚至在潜意识里开始产生厌学情绪。

考试的时候更闹心，虽然老师会给读题，但是老师读完，孩子需要时间理解，等明白过来，开始答题，老师早已经开始读下一道题目了，总是慢一步，理所当然会影响考试成绩。

（3）识字量少，无法自主阅读

孩子识字少，阅读就成了很大问题，但是现在的小学生，每天都是有阅读任务的。根据一年级小学语文教学大纲，对一年级孩子的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。老师每天给孩子阅读一篇小文章的任务，孩子不识字，只能变成父母读给孩子听，增加了父母的负担。

同时，由于孩子识字量少，无法读更多有营养的书籍，开阔视野，丰富情感，拓宽视野和提升智力。根据早教专家们研究发现，当孩子认识2000个汉字后，才可以基本上没有障碍地自主阅读，读自己感兴趣的书，感受阅读的乐趣。

这一点，我是很认同的，我家儿子是在上学前认识了2000多字，而且活学活用。上了小学后，他每天都能很快地独立完成作业，而且有充足的时间去自主阅读喜欢的书籍。由于大量的自主阅读，他不但拓展了视野，还积累了丰富的知识，为学习各门学科打下了坚实的基础。

（4）识字量少，影响写作文。

一年级虽然还没有开始写小作文，但考试的时候，也有看图写作的题目。写作文，考的是孩子的识字量、阅读量、知识面，表达能力。如果孩子上学前没有学习过识字，没有通过阅读来提高自己的知识面，在写作文时，这些孩子脑子里想要表达某种意思，却经常因为词汇量太少，没办法写出连贯的句子，更不要说构思成文。到了三年级后，开始写作文，会拉开更大的距离。

姐姐结合自己二十多年语文教学教验，告诉我：如果孩子上幼儿园期间不学习认字，或许在一、二年级不明显，但是越到高年级，影响越严重。这些成绩落后的孩子，往往会开始在学习上失去兴趣，丢掉自信。父母必须引起重视，提前做好准备，让娃轻松上小学。

女儿现在读幼儿园大班，很快就升小学了，虽然平时通过亲子阅读，生活场景相结合，也认识了很多字。为了让孩子认字快，还要和一年级衔接，我又给女儿准备了一套《一学就会的汉字游戏书》。

这套书共8本，收录了720个汉字，是一年级要掌握的全部生字，加上引申汉字，近1000多个生字，可以满足小学一二年级的需要。

这套书的识字方法，很符合孩子爱玩的天性，让孩子在游戏中识字。全书设计了20多种500多个互动游戏。每认识一组文字，就设计了六七种游戏，让孩子学到多种用法，活学活用。

按照由易到难的顺序，把文字放在不同的生活场景中，让孩子认字，帮助孩子逐步积累识字量，让孩子学得开心、学得扎实。

文字通过多种形式反复出现，激发孩子对汉字的学习兴趣，同时不断强化记忆，增进理解，帮助孩子灵活运用。

比如，看图猜字，组词填空，连线将文字和图片对应起来，在唐诗中找文字，挑出归类不同的文字，按顺序排列文字，在儿歌中认识文字、在成语中认识文字、通过句子含义猜测文字、比较字形结构、组词造句等等。

同时，这套书还包括了800多句古诗词，这些古诗词大多选取在小学语文课本中，孩子在识字的同时，还能学习古诗，一举多得！

女儿通过这些动眼、动脑又动手的游戏，培养了她的认知力，专注力，分类能力，逻辑思维力，理解力，以及表达力六大能力。我认为，它不仅仅是一套识字书，更便 一套全面提升发展的儿童百科全书。