长久以来，周围有这样三种普遍的声音“虽然如此，但是......我们不得不为了应试而教”；“虽然如此，但是......我们有太多内容要讲”；“虽然如此，但是......这项工作太难，而且我们也没有时间”。这三种声音的存在导致我们的课堂效率低，学生只能做一些基本的题目，缺乏回答高水平问题的能力，日复一日的教学，而教师的专业素质却得不到成长。
回到本章开头，有这样一句话“这项工作很复杂，并且需要持续完善，对于那些不得不忘却”自己以往习惯的教师来说尤为困难。坏习惯易习，好习惯难得，想要让课堂焕发光彩，我们的讲授和复习应该有所节制。在课堂上，我们要给孩子一些智力活动，而不是传统的填鸭式教育。
教师的一天特别忙碌，上课、批作业、教育学生、开会，让我们没有了钻研的精力，但是我想我们能够通过“追求理解的教学设计”达到更加智慧的工作，而不是盲目的工作。去“理解学生”“理解教材”，去跟上课改的脚步，而不是故步自封，在老的一套方法中沾沾自喜。为了更加智慧地工作，我们需要合作、思考、行动、坚持。当我们形成了自己的一套教学风格时，发现工作能更加轻松，孩子能更加积极、智慧。
