本周心情比较愉悦，主要是本周走入企业进行精益工作学以致用的复盘活动时，看到了一直很期待的一幕，不仅让我自己觉得自己所做的都是有价值的，而且也让我意识到，企业的管理技能教育为企业创造价值的关键是什么？
在本周的复盘活动中，有一名学员提出来一个问题：“接受了管理技能教育又有什么用呢？只是花费企业宝贵的资源，占用企业管理者宝贵的时间，为企业产生成本。与其有接受管理技能的时间，还不如让企业管理者直接到一线，为企业创造更多的直接价值。”
我问：“上月教授的管理技能工具有没有使用啊？”
他回答：“没有，我感觉根本没有用，推行了也是浪费时间。”
我刚准备举案例进行劝说的时候，我的另一名学员则提出了她的案例进行了说明：
她属于她们企业的技术部门，负责新项目管理工作。上周她们企业的产线发现了大量的品质不良，需要安排返工。如果安排产线上的作业员进行返工将极大的影响到正常订单的交付；如果招募临时工，不仅待遇要求高，而且还招不到。这时候，我的这名学员主动请缨，根据我之前提出的思路，召集非产线的人事、后勤、门卫、保洁等人员，临时组成了返工项目组承担返工工作。
最大的挑战在于如何按照返工要求来快速训练、快速上手、防止出错。为此，我的这名学员将刚学会的QYT的管理技能用在本次返工项目中，不仅让全员形成了团队意识，而且很好的进行了关键品质隐患的排查和提醒，让这些新手快速的掌握了返工技能，并且在实施过程还相互补位，在出现操作错误时能快速的协同检查，及时纠正。
通过在本次项目中，将所学到的管理技能进行实际运用，为企业节省了以万计的返工成本，而且也没有像以往那样耽误企业的正常生产。
整个描述的过程中，我可以看到和感受到那种喜悦、那种自信。。。。。。这就是我所说的“自我价值实现的成就感。“合格的职业管理者从来不是由企业任命的，合格的职业管理者就是通过不断的“自我价值实现的成就感”给浇灌出来的。
这种喜悦和自信以及那种由内而发的“自我价值实现的成就感”，让我也感觉到自己社会价值实现的快乐。非常的谢谢你。
回到当时的场景，我的这名学员通过自己的案例，说明了之前管理技能教育的重要性。那名学员虽然没有继续发言，但是我还是能感觉到那名学员的不以为然。
这是我的教育问题？还是学员的自身问题呢？那名学员的企业没有类似的场景吗？那名学员的企业没有使用所学习的管理技能的机会吗？还是企业没有实践管理技能的企业文化呢？
很多民企领导和管理者往往对业务技能的重视要超过管理技能，认为干出货、做出产品才是优先需要考虑的，管理技能感觉就是一种经验，慢慢积累就可以了。这个观点是错误的。管理技能需要通过实际场景进行实践，才能真正转化为自己的经验，否则干多少年也是不可能积累起来的。
我把业务技能与管理技能比喻成齿轮和润滑油的关系。即便没有润滑油，齿轮也是可以转动的，但是有了润滑油，齿轮转动的效率和齿轮的寿命将大大提升。
当然，很多企业领导和管理者也明白管理技能的重要性，但是选错了润滑油、或者不能定期更新润滑油、或者采买了劣质的润滑油，导致齿轮终将还是会出现问题，最终影响到整个设备的正常运转。
最后，我向所有中小企业领导提一个建议：企业需要先选出正确的人，让正确的人去接受正确的管理技能教育，为接受正确管理技能教育的正确的人创造实践自己管理技能的机会。只有这样才能将管理技能教育为企业不断的创造价值，而不是产生成本。因此，选拔出值得企业培养的管理者，要比企业让各种人员参加各种培训本身更重要。
