简萌从今年1月份进入暖心儿童之家CASA2班，一开始她不太愿意自己去做出选择，而现在她可以去为自己的想法做出选择，并且投入去专注整个人的改善，整个人的气质、工作的状态发生很大改变。
简萌做三项式的工作，已经持续三个多星期了，本周是她做三项式的第三周。在此之前都是老师给她示范，然后她会做一部分，甚至有小朋友会帮助她。也就是这个星期他她始能够自己完成，而在上周五时，她还只能尝试一两次偶尔完成。蒙氏工作都是3小时循环，本周一上午她只做了一个开瓶盖和三项式的工作，都很专注很投入，持续了将近2个小时。
本周之前，简萌持续做了很长时间的二项式，因为这个要更简单一些。当她在开始尝试做三项，老师不断给她示范，她一次又一次尝试，重复操作，这种行为，我们会把它称之为是孩子的内在驱动力促使她去挑战更有难度的工作，而且是每一次都会挑战一个难点。
那二项式和三项式的区别是它多了一个部分颜色的组合，也就是C部分，它能够更好的帮助孩子去理解平面的和立体的这种面积和体积之间的关系。这不仅仅是二项式和三项式之间的关系，蒙特梭利教室的工作，每个区域给孩子的挑战都是合适的难度。那前期做了哪些预备呢？
在此之前，她做了带插座圆柱体、粉红塔、棕色体、红棒以及色板，这些都是为她能够关注到事物与事物之间的区别，做铺垫的，而且都是二项式和三项式的前置预备的活动。以至于她现在能够专注很长一段时间。她的专注力也是这样一步一步给予她一些基础，让她更好的去完成这个工作。
根据爸爸妈妈反馈，她在家庭当中做事情也会更有条理性。在细节方面，能够更投入一些，因为它能够关注到事物与事物之间的一个逻辑观点，这都是源由她做日常区、感官区基础工作，给她带来的秩序以及逻辑关联性。
