《文体学》
作者：韩妙第
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日期：2023年07月13日
《文体学》理论介绍
作者：韩妙第
日期：2023年07月13日
一．环境性
环境指的是文学体裁产生、存在以及应用时所处的语境、情景以及场景等社会活动所处的社会环境、自然环境以及人文环境，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素；既包括自然因素，也包括社会因素；既包括非生命体形式，也包括生命体形式。文学体裁的环境是相对于某个主体而言的，主体不同，环境的大小、内容等也就不同。
显然，环境是相对于某一事物来说的，是指围绕着某一事物(通常称其为主体)并对该事物会产生某些影响的所有外界事物(通常称其为客体)，即环境是指相对并相关于文学体裁产生、存在以及应用的周围事物。环境的好坏也是用来形容文学体裁产生、存在以及应用活动的品质，环境也是影响着人类生理、肌理以及心理健康的因素。
二．见识性
见识，就是见多识广达到见解的境界。指的是所认知的知识在深度、广度以及综合程度达到出类拔萃境界。在现象层面往往被指武艺高强，出谋划策的主意、计策。在认知能力方面往往又被解释为认识自己以及判断他人能力等现象。检验见识的最好方式就是进行评论。随着互联网的普及，人人都能成为评论家。而且通过评论，无论是倾诉和吐槽，实质就是希望通过评论将见识上的某些问题揭示出来，通过通过评论可以发现见识中的问题、发现价值，也凸显某些见识成果，彰显见识成果在某些领域所达到的巅峰境界抑或学术境界。见识是对客观世界的一种综合以及卓越的认识能力，是综合地运用各种基本知识和基本能力，去把握事物发展方向，掌握未来的能力。所以，见识指的是具有广泛接触事物的现象，并通过这样的行为扩大了各种信息、知识等的见闻。具体体现在洞察力、贯彻力以及探索力三个领域的突破性成就。
三．载道性
载道就是承载着某种思想、道理以及原则。显然，载道在实践中，就是具有承载能力的物体、实体以及事体等事物。承载是指承受支撑物体。即作为承载能力的物体是以具体物体、实体以及事体形式展现出物质的存在方式。
“文以载道”的意思是说“文”像车，“道”像车上所载之货物，通过车的运载，可以达到目的地。因此，文学艺术也就是传播儒家之“道”的手段和工具。这样的文学作品其中蕴含的思想、观念偏于文学的教化目的。
四．定义性
什么是文体？
文体是文学体裁的缩写。在诗歌、散文、记叙文、小说、说明文、报告文学、策划文案、议论文、理论文学、著作文学等不同文学体裁存在着发散性、逻辑性以及创作性三种不同境界的思维等级、特性以及追求结果。因而文学体裁的体裁蕴含着符号性、风格性以及象征性内涵，其目的体现了设想性、诠释性以及导向性的文学体裁诉求，最终通过正向性、假向性以及反向性三大功能凸显了文学体裁的作用。
五．概念性
什么是文体？
文体指的是文学体裁在文学中存在、表达以及应用的工具性作用。自然，作为文学体裁则是根据文学创作性质、内容、形式等方面的要求而采用的不同样式、形式以及格式。显然，文学体裁组成的指导思想是由描绘性、叙事性以及论述性组成，自然在文学体裁中蕴含着符号性、风格性以及象征性内容，同时在实践中是以某种形象性、形态性以及形势性为原则，因而在现象层面显现出环境性、见识性以及载道性的特征，最终通过其文学性、文艺性以及文献性三大类别显示出文学体裁的实用形式。
结语：
不同的文学体裁代表了不同的思维模式。自然，不同的思维模式将引发不同的心理活动产生。例如：诗歌的思维模式主要是通过发散性思维方式进行类比、联想以及象征来释放出内心激情澎湃的心情。而小说则以其情节、悬念以及趋势性中偶发性的非线性思维，使得整个故事内容不断地跌宕起伏致使读者的心理活动状态不断地呈现出一波三折的不确定性。说明文以及报告文学则通过具体的内容、数据以及细节所蕴含的理性思维，以此精准的强调客观事物的原理性、规律性以及真实性的确定性心理活动境况。当然，作为论文、理论以及著作则要求非凡的归纳思维，这样的思维结构自然引发出的心理活动则表现为归纳、组合以及总结等的论证性心理活动。显然，不同文学体裁的作品由于有着不同的特点和风格，文学体裁的不同类别分类的目的在于就在于为提供不同思维模式下的不同心理活动状态。其实质就是方便读者按图索骥的迅速融入到阅读、理解以及情感之中。《文体学》理论的开创揭示了数千年来人类文学体裁发展的历史是由诗歌、散文、记叙文、小说、说明文、报告文学、策划文案、议论文、理论文学、著作文学等文学的逐渐发展显现出思维能力的不断深化。同时，文学体裁的不同样式、形式以及格式等的内在规律、规则以及规制等的应用则有效的诠释出不同文学体裁的不同思维结构、能力以及境界，而不同的思维结构、能力以及境界又将引发不同的心理活动产生。所以，《文体学》理论成果的最大贡献在于史无前例的将各种文学体裁，按照其不同思维结构、能力以及境界进行序列性梳理、排列以及整理，并以此将与之对应的心理活动、情感以及心态等境况进行对接、联系以及互动而形成了关联、联结以及链接。这也是这本著作在学术上最难以企及的高难度境界。这是因为在全球学术界目前普遍存在的认知误区首先是将文学体裁与体裁混为一谈，其次在不同的文学体裁中又存在着对诗歌、散文、记叙文、小说、说明文、报告文学、策划文案、议论文、理论文学、著作文学等不同文学体裁的思维结构处于无知状态。最后当然就是从未将文学体裁作为一个载体并能够承载不同思维、心情彼此关系的发生机制去认知。自然，《文体学》理论的开创就是超越全球学术界数千年的肤浅认知能力，找出文学体裁这一组织形态的内在组织机制以及外在形式、格式以及样式。
《文体学》理论目录
作者：韩妙第
日期：2023年07月13日
第一章：文体学现象┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
一．文体学概念┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）词本位┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）递归性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）定义性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
二．文体学特征┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）环境性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）见识性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）载道性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
三．文体学类别┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）文学性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）文艺性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）文献性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
第二章：文体学形态┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
一．文体学思想┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）描绘性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）叙事性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）论述性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
二．文体学程序┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）情绪性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）情操性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）情怀性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
三．文体学形式┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）轮廓性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）框架性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）架构性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
第三章：文体学本质┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
一．文体学原因┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）符号性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）风格性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）象征性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
二．文体学目的┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）设想性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）诠释性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）导向性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
三．文体学功能┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）正向性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）假向性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）反向性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
第四章：文体学规律┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
一．文体学原则┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）形象性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）形态性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）形势性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
二．文体学方法┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）体裁性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）体系性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）体现性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
三．文体学形式┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）样式性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）形式性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）格式性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
第五章：文体学价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
一．文体学思维价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）发散性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）逻辑性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）创作性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（080）
二．文体学理念价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）归纳性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）组合性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）总结性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
三．文体学感知价值┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（一）阅读性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（二）理解性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
（三）情感性┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉（001）
