2018年3月6日 星期二 雨
网购的《诵读课》前几天到的，因为儿子住院，没能及时阅读。昨晚终于可以安心地躺在沙发上捧起它，一口气读完序言和正文的1至11页。
从序言中了解到，薛老师这届班上的课外阅读课程化内容居然有5项之多！而我自己班上的阅读课程只有3项内容却已感觉手忙脚乱，累得不行了。这大概就是自己与大师之间的差距吧。“要想写好就得多读，但是读书不全是为了写作。孩子有权对于写作不喜欢，没兴趣。而那些温润、丰富的阅读，一定会从另一个方向呼出:比如看世界的眼界和心态，比如待人接物的从容和裕如，以及职场上的自信儒雅、恋爱时的善解人意……”这是序言中薛老师带给我的全新认识。
1——11页是一年级的课堂记录。细读之，又受启发。上学期，因为带一年级，特意买来薛老师的《心平气和的一年级》来读。可以说这本书陪伴我走过了整整一个学期，也激励着我坚持写下了90篇、10万余字的教学札记。昨晚拿到《诵读课》，没想到又读到了薛老师一年级的带班实录。只是这一届的一年级薛老师的阅读课程更驱系统化，更加完美。音乐熏陶也由钢琴曲转向古琴曲。文字记录中真实、生动、朴素的情景再现中，是薛老师独到的教育思想，读来轻松有趣，又能引发理性的思考。
受《诵读课》的启发，也想用上古琴曲。晚上在儿子的帮助下下载了十几首古琴名曲，还百度了一下古琴的相关知识，明天现学现卖去。
上午将昨晚下载的古琴图片和古琴名曲拷贝到班级电脑里。下午第一节课铃响后，先放古琴名曲《高山流水》。孩子们大概是第一次听到这样的乐曲，很好奇的样子。听完后，我在黑板上写乐曲的名字，当我写到“流”字后故意停下来，让孩子们猜一猜后面是什么字。居然有孩子猜出“水”来了！语感还不错哦。然后又让他们猜这首曲子是用什么乐器演奏的。有几个孩子说是古筝。还别说，古筝与古琴还真像呢。于是出示古琴的图片，讲解昨晚上从网络上百度的关于古琴的知识，在黑板上板书“古琴”、“瑶琴”，再让正在学古筝的王优璇来说说古筝有多少根弦。古筝有21根弦，而古琴只有七根弦。这大概是二者最主要的区别吧。教学相长。通过学习交流，自己也增长了不少知识呢。
上午批改家庭田格本时，吓了一大跳。家庭作业本上的字普遍写得极差。昨天，为了赶教学进度，教学第一课要求会写的七个字时，一边教，一边只让孩子们在书上描一遍写两遍，没有给他们更多的时间在田格本上练习写，结果就成这样了。（当然，即使在田格本上写了，也许仍有很多孩子家庭作业写得极差。）沮丧极了！写字是低年级教学的重中之重，这个基础打不好，还谈什么课外阅读课程化呢。今天只好放下原定的上第二课的计划，将七个生字一个一个重新带着各写了三遍。课堂作业本上的字要好很多。加上处理其他乱七八糟的事情，今天仍然没有时间读绘本和其他的课外书。新学期，有很多计划，苦于没有足够的时间和精力。
今天因为急和恼，严重影响了上课情绪。明天注意。要学会调节自己的不良情绪。一心只向明亮那方，其他一切莫放心上。尤其是那些短视行为。相信自己，相信孩子。
