教书真的很累很累！
嗓子又开始疼了，应该是着急上火吧。
必须要平复自己的心情，平静地面对学生，不管学生怎么样，都不要生气，不要着急。生气着急不仅无济于事，反而会伤了你自己。
如果再像今天这样生气，这样用力。你的嗓子马上不能用了，后面的课还怎么上？你中午还留学生，就更不能过度用嗓。
说起来今天最让我生气的一件事就是我绞尽脑汁想出了一个提高学生成绩的办法（当然也不是什么新颖的办法，很多老师采用过，我以前也采用过，只是没有什么效果而已）却遭到了一个学生的抵制。
昨天从今日头条小视频上得到启示，决定对这个方法来进行改进，就是给学生设立奖品，对每次检测平均分排在前6的同桌进行奖励。
说实在话自己拿钱买奖品奖励学生，很多老师都是舍不得的，我也不是那么大方的人。这次我说服自己能够花点钱买奖品，去激起学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，还能激发他们互相帮助的愿望，何乐而不为呢？
今天下午很兴奋的给学生排座位，排好座位又给学生讲明这样做的意义。我最担心的就是那些优生，他们会嫌弃差生，不愿意去帮助差生。所以我告诉他们教就是最好的学，当你能把所学的知识教给别人，能把别的同学教会了，说明你已经掌握了老师所讲的知识，你达到了老师的水平，这样你自己的学习成绩也会一点一点提高。
可是没想到有个好生小毅却指着他的同桌问我：老师，你都教不会马明灿，你却让我教，你说我能教的会吗？
我开始并没有生气，向小毅解释：老师要教全班54个人，当然不可能每个人都教会了，老是忙不过来才让你们去教。因为你们的思想比较接近，有时老师不知道你们的盲点在哪里，老师弄不明白，有些同学为什么会不懂？而正因为你们的思想比较接近，所以或许你们讲的他们更容易懂。
可是那个孩子还是很不服气，说的就是不想教别人。
我特别老火说：你不想教可以你一个人去坐。
他说：好的。谢谢老师。
我把他的座位调到外排的最后一位，和我们班学习最差的那个孩子坐在一起。
那个学习最差的我没有给他派小老师。因为我也是担心小老师会嫌弃他成绩太差，那个孩子写的字一个都认不得。怎么苦口婆心地去教育他去鼓励他都没用。我对他就是睁一只眼闭一只眼，没什么要求，拖班级分就拖班级分了，我也不打他，也不骂他。
小毅似乎很欢喜地去坐的那一位，还又跟我说了一声谢谢。
我更恼火了：你跟我说“谢谢”，你是讽刺我吗？你还蹬鼻子上脸啦！以后就一直坐在那个位置了。其他同学参加评比，你就不用参加评比了，不管是同桌一起评比还是个人评比。
我又跟全班同学说：我一直在反思自己，我觉得我错怪了你们，我总是以为你们自私，不想帮助别人。这是我对你们的误解，所以我才想出了这么一个办法，我愿意既花时间又愿意花钱买奖品来激励你们，你们还这样那样的。一直跟你们说帮助别人就是帮助自己，你有能力才能帮助别人，越帮助别人越能提高你的能力。可是你们就是不会听。是不是老师给你们的话语权太多了？给你们的自由太多了。你们就蹬鼻子上脸啦！
后来讲《同步指导》，小毅又去指点他的同桌，我的心情缓和了些，问他：你现在是不是想帮助你的同桌了？他说： 我看感觉。我说：如果你能帮助你的同桌进步也是很不错的。
但是这件事一直还是让我很生气，有些事情你觉得很好，但是在做的过程中总是会遇到这样那样意想不到的挫败。
我还想起了小毅的妈妈同样是一个蛮不讲理的人。
