我不这么认为，但我不说
图|@MOZIK选择性沉默，一直被认为是没想法
读小学的阶段，我抽屉里会放一本专属语文科目的课后题教材，名字叫《一课三练》，内容详尽而且专业，足以应对不时之需。因为我总在心里拒绝在人多的场合跟他们产生以下互动的，一、背诵全文，二、不着痕迹地背诵参考答案。
课堂上除了跟老师眼神交流，点点头表示我有在认真听讲，而且板书笔记抄得很勤快表示我很忙，别叫我！性格决定我不会主动举手发言，如果没有被点名，悠哉；不幸被点名，我超紧张的，即使已经看到了同学或者参考书提示我的答案，起立后说话依然很没有底气。但是老师会给你台阶下，或其他同学说的或幻觉，当自动对照她想听到的，然后就让我坐下，偶尔还给个小红花或者口头表扬。
遇到公开课，大家都知道是有事先彩排过的，如果我有话可说而且事先得到肯定我会积极配合，反之则沉默不语，脸颊发烫耳根发红一直看时间，什么都听不进去，整整四十五分钟。
心照不宣，一定是平常放弃了思维和胆量的训练，才导致我在考试中的阅读理解得分率不高，一定是这样！两者的共同点是都有一个标准在，这样一来我的真实想法反而不重要了。被引导着去解读别人表达的深层意思，我真的跟不上！家长在一旁干捉急，你咋就没学到一点套路？！
