“赣水之滨，民德阳明，南三北四，交相辉映，辉煌三中，代代豪杰俊英……” 南昌三中是一所历史悠久、闻名遐迩的省级重点中学，能来这里参观学习，心之向往。许建成校长，已经年近花甲，谈起自己以前工作经历的时候，如数家珍，在他的眼神里，我看到了他对这份工作的付出和热爱，在他娓娓道来时，我受益匪浅，谁也不会想到一个校长可以如此尽职尽责，我深深地被这样的“专家校长”所折服，便更加理解了武校长让我们不忙着放行李匆匆赶上四楼与许校长的初次见面，真的是一分钟都不愿耽搁，聆听了仅一个小时让我沉睡的心灵激起了层层波澜，深深体会到：视野决定境界。
视野决定你仰望的高度和胸襟的广度。古人云：操千曲而后晓声,观千剑而后识器.只有打开眼界,视野开阔了,才会阅历多多,见识多多,收获多多。一位智慧的父亲，从孩子初中到高中六年时间，他把孩子送到了了六所不同国家学习，未上大学回到上海，但被多家公司争着录用。听完许校长举的这个例子，我不禁掩面深思：从教师的角度看，我们关注“教什么”，应该转为“学生学会了什么”，更应该转为“会学什么”，这是知识向能力的提升，这不就是“知识核心时代”走向“核心素养时代”吗？
初高中时期是学生“三观”形成的关键时期，做好学生的引路人。许校长又一针见血地指出教师成长的方向：1、树立正确的专业发展的思想，立德树人，做有“温度”的教师；2、弘扬正确的专业发展的精神，做有“新度”的教师；3、终身学习，广泛阅读，做有“宽度”的教师。“爱情”至高无上，纯洁美好，我们也应该做一名“有爱有情”的教师。
接着，给我印象最深的是杭州市塘栖中学吴江林副校长深入浅出地谈到的“小组合作”，他作为一线教师兼领导，做事的精细化着实让人钦佩！他把小组成员进行了细分：制定主持人、记录人、汇报人、总结人，并结合平时对学生成绩的把握细致地在自己的脑海中确定临界生，在讨论的过程中，教师应全面考虑确定抽样对象和全过程的监控，真正达到了学生为主体，极大地锻炼了孩子能力，同时强调在合作学习前学生一定先自主思考，带着思考在小组中碰撞出火花。在他的课堂中，每节课必有当堂检测，这也正和武校长提出的“高效课堂”联系密切，让孩子每节课真正学有所得！
其次，我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，当好学生的引路人，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。这次南昌的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
