从今天起，做一个幸福的老师
张爱敏
今天，是教师节。清晨，手机屏幕亮了又亮。天南地北的祝福，像一只只远道而来的鸽子，轻轻落在掌心。有毕业多年的学生，有并肩同行的同事，也有正在教室里读书的孩子。每一句“老师，节日快乐”，都让我心里漫上一层柔软的暖意。原来，做老师是这样幸福的一件事。
回望来路，1991年，我从师范毕业，回到家乡，成了一名乡村教师。坦白说，那些年，我也曾在困惑中徘徊，在低谷里彷徨。六年五次被评为县优秀教师，晋级却接连落榜；工作上不被理解，一度终日郁郁寡欢。那时我常常问自己：做一名老师，究竟值不值得？
让我心头豁然开朗的，是一次偶然的讲座，是申宣成老师的一句话——“做一个顶天立地的语文老师”，就像在心头点亮了一盏灯。从那以后，我开始调整心态，把目光专注于三尺讲台，专注于学生，不求荣誉与鲜花，只求内心的宁静与幸福。就这样，一走又是二十多年。2019年，我被评为全国模范教师。可于我而言，比荣誉更珍贵的，是我终于触摸到了做教师的那份幸福感。
那幸福感从哪里来呢？
这些年我慢慢悟到，教师的幸福不是等来的，是修炼出来的。具体来说，要修炼五种能力。
一是觉察力。我们做教师的，每天忙于教学和管理，很容易陷入一种机械状态，忽略了身边细微而美好的小事。我深有体会，曾有一学生因为想报考音乐专业，跟家长闹得很僵。我没有急着批评谁，而是先觉察到：孩子真正需要的不是被否定，而是被理解。我陪着她和家长一次次沟通，最终帮她找到了适合的成长方向。如今她已经如愿考入理想的大学。觉察，就是保持一颗敏锐的心，去捕捉课堂上学生一闪而过的思维火花，去感受校园里那些容易被忽略的温暖。当我们能觉察到这些点点滴滴，生命的润泽自然不期而至。
二是阅读力。我常说，一个人的阅读史就是他的精神成长史，阅读还是女人最好的护肤品美容，是男人最佳的交往名片。这些年，购书，赠书，成了我的最爱。曾把自己的100多本书无偿捐赠给学生，新学期为每一个孩子赠送一本书，打造班级图书室，开设班级阅读课。阅读，让我们站在巨人的肩膀上，更加理解教育教学的本质，让课堂始终拥有新鲜的血液与活力。
三是写作力。从2004年开始，我坚持阅读、写作与反思。班上曾有个男生有吸烟的劣习，在大家眼里是个叛逆的“问题少年”。我没有放弃他，坚持每天用文字跟他沟通，写下了两万多字的成长日记。日复一日的坚持，最终温暖了这个孩子。写作，不只是记录，更是自我觉察和专业成长的重要途径。
四是成长力。越自律，越自由；越自律，越优秀。2020年，创建市首批名班主任工作室，带领年轻教师一起阅读、写作、反思。有老师跟我说，是工作室让她重新对工作注入了激情。当我们在挑战中不断进步时，会发现原来自己可以做得比想象中更好。
五是幸福力。幸福是教育的终极目标。当我们能觉察生活的美好、阅读带来的充实、写作带来的沉淀、成长带来的喜悦时，幸福就来了。
教育，是一场温柔的修行，而它的底色，是爱。新学期已经铺开，从今天起，愿我们都能做一个幸福的老师——心中有爱，眼中有光，在平凡的教室里，开出属于自己的花。愿天南地北的祝福，都化作前行的微光；愿每一个寻常日子，都因我们而温暖明亮。
