学校，家，我。三者中我有四个不同身份，前二者中各一个，第三者则有两个。我大致清楚这些身份的定位，但由于仅仅一个缘故，我与这些身份的距离渐远，且一度出现不可控的局面。
学校里，我是学生。听课写作业是我份内的事儿，因为这是提升学习成绩的不二选择，而要得到社会的认可看得仍是成绩。可当我不再听课写作业，又有何理由前往学校呢？于是我回到了家中。
家，常是三口人，相互之间紧连着亲情。对于父母，亲情应是理解并保护孩子；对于子女，亲情则应为理解并孝顺父母。如此观之，两代人共同的义务便是“理解”二字。且正因为彼此的朝夕相处，让这份理解更加深刻自然。当我作为儿子回到家中，压抑着情绪谈及自己的选择时，对方是基本不理解的。这再正常不过。接着我解释过缘由，对方听后称之为“小事”，“小节”，这亦无可厚非。但在随后围绕我口中缘由的争执中，对方朗声答道：“父母不需要理解子女。”然而开口的非为他人，却是我的父亲。
最后言及的是我，握笔的我，有双重身份的我。他俩一个叫男人，一个叫男孩。而我脱离学校的缘由，便是男人寻不见那个与他一墙之隔的男孩了。换言之，即是我感受不到部分的自己了。
所谓的无以感受，反映到行为便是什么也不再想，什么也不再做，明知宇宙颤动，却欢笑着路过。其根源与学校和家，这两位我的老友有关：前者在传授我知识的同时，教会我“乐其乐也”的幸福；后者在伴随我成长的过程中，让我了解压抑中独立生长的得与失。两者的共同代价则是男孩的逐渐迷失，随之而来的，是悲伤的难于感知，进而导致行为的失控。于是我在不良局面出现前，做出了看似本末倒置的选择——暂时离校。
或许我在众人眼里已迷失方向，其实不然，众人的迷失才是我的迷失。
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