学习的本质
假设
《好好学习》提及的重要概念是假设，刚开始我没有真正理解。书中认为，我们所有的观点、结论，本质上都是一个假设。观点和结论的好坏，取决于我们的假设与事实相符的程度。
学习的本质
学习，就是不断调整改变我们的假设，让我们在正确的假设下做出合理的判断和决策。书中给出了三个底层方法：坚持反思、以教为学和刻意练习，关键在于通过输出和反馈坚持复利型成长。
如何改变假设的临界知识
这就是我要提及的发现驱动计划（discovery-driven planning)。
众里寻她千百度
在重新阅读克里斯坦森的《你要如何衡量你的人生》第一部分时，我在这个发现驱动计划小节出现了卡顿，经过几次反复阅读，注意到了这个名词。
于是百度一下，竟然发现中文版里没有这个条目。简直太搞了！
接着我用词语加上“翻译” 二字搜索，果然链接到维基百科。（庆幸自己此前“刻意练习"一段时间的英文阅读，所以读起英文词条还不算难，大致理解了文章的讲的含义。)我又找了一篇领英上的英文版网文看了别人对这个理论的理解和应用。
为伊消得人憔悴
发现-驱动计划是Gunther McGrath and Ian C. MacMillan于1995年在《哈佛商业评论》发表的文章中提出的管理思想，由克里斯坦森在这本书中和他的另一本名著《创新者的窘境》中阐述传播开来。
这个名词本身翻译并不能准确表达其思想，其实这个理论的含义是：当你在做一个具有很大不确定性的项目或者战略时，不是按照传统依结果来评估的方法，而是基于“随着新的信息披露使得原有前提假设参数出现变化”这一问题会导致战略或项目的结果出现重大风险，据此提出一种原理和可操作性方案：
1.原理
项目的资金投入之前，需要验证关键假设是否成立。
它可以用于迭代想法，以最低的成本来检验假设。
我们在项目实施之前必须先问一个问题：
要想项目战略成功实施，哪些重要的假设条件需要验证?
其实，世界上的失败案例常常就是因为他们在一个或多个关键假设出错导致项目失败。可是已经付出的巨大代价已经形成了沉没成本无法挽回，甚至影响了未来的其他项目发展。
这本书中举了迪斯尼在建设巴黎主题公园中的失败原因，在于没有将游乐设施数量是影响游客逗留时间的主要因素这一关键问题做好。
2.可操作性方案：
-开始之前
要以重要性维度为标准重新排列开展所需的假设条件，而不是建立重要性-不确定性两重维度坐标，目的在于简化分析和实施的难度，更容易减少抵触和顺利开展。
然后，分析测试那个最重要的假设是否有效成立？这样做的好处是用最低的成本验证关键假设的真实性。
-项目开展之后
随着新信息的披露和新变量的出现，原先的关键假设可能出现变化。因此我们要为项目设置一个跟踪与落实的机制，用来反馈记录和分析，有权质疑假设并叫停，特别是在初期开展时更重要。
这项机制中其实隐含着一个关键问题，就是如何找到或评估哪些是关键假设？甚至由于信息的不确定性，那么在排列重要性关键假设这一步骤时，需要全方位搜集信息，甚至需要多次重复这个过程。
因此，发现-驱动计划并不是仅仅一次简单的事前评估论证会，而是代表一个长期过程，我理解为“事前检验关键假设+事中持续不断的跟踪落实反馈机制”。
灯火阑珊处
对于个人学习，当我们在得出自己的分析结论之前，应当根据重要性原则思考和检验键假设前提的真实性，并在工作生活中不断反思和修正假设前提。
我的收获
当看到一个简单模型时，需要分析一下起作用的关键假设是什么？找到这个关键假设，并结合发现驱动计划原理进行分析，最终归纳出一项临界知识，作为自己的模型工具箱中的一个。
当看到别人成功实现多少个梦想时，自己可能会打鸡血，立志开始XX天行动，然而三分钟热度而已。
通过今天的学习，给出了一个启示：可以找出自己开展这一计划的关键假设，然后论证清楚它的影响，还要在行动初期通过跟踪反馈机制了解假设前提是否出现变化，进而做出进一步的决策。
