今天已经是第六次上直播课了，跟第一次的手忙脚乱、无所适从相比，已经轻松很多。自己也慢慢摸索出了一些套路吧。因为学生手里没有教材，所以在得知要上网课之前我现在我们语文组群里建议了一下：从第二单元的诗歌开始讲起，减少学生没有课本的麻烦。课前先布置预习作业：抄写诗歌、熟读并翻译诗句，不会的上网查询。准备好作业本和便利贴，没有便利贴的准备小纸条记录老师讲课的重点难点。课前五分钟班长负责点名，汇报出勤情况。因为不能面对面来上课所以学生的状况不是很清楚。一般上课提问时我会用两种方式来要求学生作答：自由发言和点名回答。点名回答也是为了防止有的同学溜号。课后会反馈到班级群里，哪些同学发言积极，哪些同学发言质量高。被表扬的同学学习热情高涨。我们要永远记得，表扬和肯定是提高积极性的万金油。因为我没有耳麦，所以用手机QQ直播，在直播的时候没办法检查学生朗读情况，所以这个任务放在课前检查预习环节，在QQ群里点名完成。上课提问的时候，问题答案也不能太长，否则学生来不及打出来，也会浪费很多时间。所以，一般我会把大问题细化，方便学生思考作答。比如《念奴娇.赤壁怀古》中，我会问上阙写景句子里哪些词语用得好？写出了景物怎样的特点？营造了什么样的意境？职业中专班的学生都能回答出百分之八十，确实感觉挺满足的。
为了能够提高学生学习的积极性，讲课过程中我会穿插一些小故事，比如22岁的辛弃疾带领50人去5万人的金军阵营取叛将首级。或者联系当下社会现状，介绍赤壁在今天的湖北黄冈时，提到了黄冈的疫情和被问责的卫健委主任，大家都跟感兴趣。引用光明网时评的一篇文章里结合眼下疫情防控的一些标语口号跟诗歌表达进行比较，来激发学生对诗歌喜爱之情。也会放一些经典咏流传里的诗词传唱，或者配乐朗诵诗词。激发学生内心的情感和学习诗歌的积极性。课后的作业，我布置背诵默写，改写散文，自己找音乐配乐朗诵，幼师班的我还要求她们把诗歌的内容画出来，旅游专业的叫他们改写成导游词。《念奴娇.赤壁怀古》有个同学找了一段《春江花月夜》，配乐朗诵得还是不错的。这个过程我想学生对诗歌意境有了感悟、对诗歌中作者流露的感情有了共鸣，自己的审美也有了进步，提高了个人的艺术修养。内心也应该是因为自己的收获而感到愉悦的吧。听到他们那充满感情的朗读，虽然略显粗糙，但还是深感欣慰的。至少他们在努力地去做，用心在体会诗歌感悟和表达诗歌的美。如果说有什么不足的话，可能还是要在备课上下点功夫，如何设问？如何让学生能够在隔空课堂上做到尽量不走神而且还要有收获？如何能够把重点难点再突出一些，可能还要花大力气。说实话比在课堂上上课累很多。
