有一种想法很美好：迈入校园的孩子如同一张白纸，在教书育人的过程中，教师在这张一尘不染的纸上用心描绘，让孩子们成长为有价值的人。教师这个职业意义非凡，他们塑造学生们的生活，将其人生画布描绘得绚丽多彩。但事实是，孩子们从来就不是一张白纸，教师也不是唯一的绘画者。在孩子出生后的5年里，父母给孩子读书的好处颇多，这些优势不仅仅体现在幼儿的词汇习得方面，其影响也不仅仅停留在孩子的幼年。相反，有些孩子没有获得家庭的支持，因此他们所面临的挑战会贯穿整个学习生涯。有些学生已经形成的价值观和习惯与我们试图培养的背道而驰，他们每天回家之后接收到的信息，往往会破坏我们在课堂上付出的努力。
那么这种现实对教育工作者来说意味着什么呢？这并不意味着我们要降低标准，或者因为缺少学生家长的支持我们就可以满腹怨言，而是意味着我们要认识到有些学生需要克服一些挑战，必须在传统的授课范围之外为他们提供额外的支持、指导乃至训练。当然，这也意味着我们要更具同理心——以慈爱与同情之心对待每一名学生。
有些学生更需要我们为他们加油鼓劲，而不是向他们发号施令。 下次再有学生让你懊恼不已的时候，想一想在上学之前，他们的人生画布上描绘着怎样的图画……想一想在下课铃响之后，又是谁在上面执笔书写。毕竟，我们往往无法了解他们的成长环境，也不知道他们回家之后会面对什么。如果你对一些学生的家庭生活有所了解，你对待他们的态度和方式就会发生改变，一定会的。
理解学生，不抱怨学生的小毛病。学生有时不成熟、冒傻气，有时坐立难安，有时满脑子荒唐事，有时还会在课堂上做出匪夷所思的事情来。虽说他们不该如此，但却真的会这么做。教师要做到不为这些小小的不良行为懊恼，这点十分重要。如果他们能从学生的角度看问题，那么一切都会大有不同。毕竟，一些让成年人抓狂的事情往往能激发孩子们的想象力。教师不该让一些小麻烦分散自己的注意力，必须专注于第一要事：教育学生，并与其建立良好关系。
