“姐，我孩子玩具丢了，哭得撕心裂肺，不知道咋办？”下午，学妹一条信息发来。原来，孩子把新玩具落在小区，被人捡走了。要不要上门要回来？孩子哭到半夜怎么安抚？一场“玩具风波”，牵出不少育儿思考……
原来学妹6岁的儿子前天晚上下楼玩，忘了把新买的玩具拿回来了。昨天晚上才发现，学妹赶快带着孩子到处找了一遍，没找到。孩子脾气好大，大哭不止。她想给孩子新买一个，孩子还不依，哭着非要原来那个。
最后实在没办法了，去查监控，发现是有人拿走了。物业很快知道住户是哪栋楼，楼管也愿意陪同她上门去讨回玩具。
妹子说：“毕竟是前天落下的，人家第二天才拿走的。不想让别人感受到太那个了？”
我：“那这玩具咱还要不要了？”
学妹：“要。”
我：“让谁不要感受到太哪个啥呀？”
学妹：“怕让对方羞了。”
我：“亲，咱要弄清楚是你感受到人家羞，还是人家觉得羞，还是你自己觉得自己去要羞投射到人家身上了？”
学妹：“我就是想让别人感受也很好。”
我说：“那咱这个事有三点需要提升的。第一，就是你担心的人家羞的问题，你得搞清楚谁在羞，如果是人家羞，关咱啥事？别人咋想咱管不了。
第二，你面对咱家孩子哭闹，你应付不了，好好看看应对孩子哭闹不安的流程。
第三，你太会解决问题了，给孩子建议太快了，又是找又是买的。孩子还不领情。
孩子弄丢了玩具，这是个好事，通过丢东西这个事，让孩子负起责任，提升他物品管理的能力。
既然监控都查出来了，该要就去要。”
学妹：“是的，我自己意识到了，正在改，长时间形成的根深蒂固的观念改着也慢。
当时我置身事内了，没有置身事外。”
我：“这个觉察好。”
学妹：“平时孩子物品管理非常好，那天玩得太兴奋结果给忘了。”
我：“所以这是个好事呀。可以先夸他每次物品都保管这么好，这次是出现什么状况把那个玩具宝宝给落下了？”
学妹：“他那天带的玩具特别多。”
我：“咱只管问启发性问题，让儿子开动那机灵的脑瓜子去解决就好了。比如他自己发现带的多了，那咋办？下次是不是少带一些就行了？”
学妹：“听你一说明白了。昨天他哭到半夜，我不想让他那样哭，去抱他，他还乱踢腾。”
我：“所以好好复习哭闹不安的流程吧。孩子在情绪当中的时候少掺和。不要怕孩子哭，允许他哭到两三点都行。第二天带点吃的，还是啥，给楼上楼下邻居送去，给人家道歉，孩子昨天哭闹，扰民了。哭闹不安的流程，用好了，两三次孩子就不会用哭闹来发泄情绪了。咱要引导孩子多用嘴表达，而不是哭闹。”
学妹：“我怕他哭时间长了影响第二天上学。”
我：“那他哭就得逞了，他精准拿捏到你了。这个问题不解决，以后影响孩子不上学的事多着呢。”
学妹：“我其实可能忍了，没想到他情绪大爆发。”
我：“一个妈妈这么能压抑自己，孩子一定也会有压抑的情绪，压抑到一定程度就大爆发了。所以先从自己开始训练表达能力，而不是忍着。”
学妹：“他老师说这孩子可优秀了。”
我：“幼儿园的孩子不要用优秀评价，优秀就是听老师话呗。”
学妹：“是的，老师就说他可乖可听话。我跟老师说想让他外向一点，老师说不用。”
我：“特别乖特别听话的孩子不是个啥好事儿。”
学妹：“是的，我就希望孩子是暖男的同时能带点锋芒。”
我：“你想让孩子啥样，自己先打个样儿，自己先做到。要个玩具都发怵，咱是不是也得有点锋芒呢？”
学妹：“我看儿子也隐忍，虽然他不是老愿意，但让找就去找，让查监控就去查。”
我：“所以，要用启发性问题，孩子本身都是解决问题的专家。孩子有胜任感才会有自信啊。”
学妹：“姐，聊了这么多比我自己在那想痛快多了，收获了很多。你给我的方法我有的做到了有的需要改进，有的还需要翻看笔记去熟练熟练。总之，豁然开朗的感觉，非常感谢。”
一场丢玩具的小事，不只是一次“找不找”的选择，更是一次亲子沟通与情绪管理的实践课。
孩子哭闹不可怕，怕的是我们不敢让他哭；玩具丢了也不可怕，重要的是陪孩子在经历中学会表达、负责与成长。就像学妹最后说的：“聊完真的豁然开朗。”
有时候，育儿路上差的不是方法，而是一点点放手和一份淡定的心。
