以上图片是海勇导师对我问题的答复和引导（这是唤醒自驱力实学营的一项服务——每天晚上导师都来回答学员的问题。导师的职责：只是陪伴和引导，引导学员自己思考，自己觉察，就会看到自己更多的资源、力量和方法。）。
海勇导师说：停下来的本身就是一种力量。
他的答复+提问，让我停了下来，不在导师和孩子身上找答案，而是回到自己身上，在自己这儿找答案，因为我本身就是一个宝藏。导师的提问再次激发了我的思考，为什么孩子在放松过后，不再重新开始？
深挖后的宝藏：
1.因为孩子的趋乐避苦；
2.因为孩子没在学习上体验到胜任感——畏难，所以不去重新开始；
3.因为孩子在学习上没有体验到成就感——老师、家长的正向反馈没跟上；
4.因为手机视频和游戏比学习更有趣——怎样让学习变得有趣是我们家长解决问题的一个方向；
5.因为手机视频游戏让孩子感觉到轻松快乐——减轻孩子学习压力也是解决问题的一个方向
……
若海勇导师不提问，直接给我答案，我就失去了一次挖掘自身宝藏的机会，我的自躯力就唤醒不了。当我们凡事都从自己身上找答案，何愁唤醒不了自己和孩子的自驱力。
今天中午11:50在纠结是把剩下的课听完，还是赶紧做饭，想起海勇导师说的话：停下来本身就是一种力量。我先停了下来，思考先做什么——答案先去做饭。因为学习是个长期的事情，不在于这一时半会。假如因为午饭的推迟，没了午休，下午的学习和工作就会受到很大的影响，孩子还生病在家，吃不好饭也会让她的感冒恢复的较慢。
停下来，及时吃了饭，午休了20分钟，下午，头脑清晰，思维敏捷，学习和工作效率更高。
停下来，做自己该做的事，而不是想做的事，生活就会顺畅许多。
在知识爆炸的时代，为什么许多人学了很多的知识，却依然过不好自己的生活。因为他们一直在向外求，忽视了自己本身就是一个宝藏；因为他们停不下来，就没时间思考自己究竟要的是什么，就没时间好好消化自己的所学。看不清，人生就是在瞎忙、穷忙。现在我能笃定做到在某一个当下自己去学什么，而不是纠结学了这个，就不能学另一个，因为这太正常，鱼和熊掌本就不能兼得。纠结自己学了这个，就得不到另一个，本身就是一种内耗。
还有孩子停止看手机，开始做家务本身就是一种进步。甚至孩子停下来不去学校，也都是有它积极意义的——能让家长停下来思考，孩子怎么了，我的家怎么了，我怎么了。而不是一直沿用错误的教育方法而不自知。如此持续下去，孩子越大，犯得错就越大，造成的伤害就更致命。
停下来，想清楚，再行动，生活就会是另一番景象。
