前几天降温，早晚温差太大，很容易让人感冒，这个周末阳光灿烂，天空一片湛蓝，真是少有的好天气，这样的日子，令人心情舒适，儿子刚好这周不用上课，我开车载着一家人，来到了海丰的后花园——温厝村，这个村是有名的茶叶之乡，莲花山下，空气新鲜，水质优美，莲花山茶由此声名远播，政府打造社会主义新农村，把温厝村打造成了茶园生态村。漫步村道，犹如进入美丽的画卷。这里群峰顾拥，树木葱郁，花草繁茂。垄垄茶圃尽展生机，茶农茶事正忙，但人人掩不止丰收的喜悦。
温厝村成了周边的网红村，由于疫情影响，大部分家庭不敢远游，只有来附近一些景点打卡。来温厝村的人络绎不绝，大部分是本县的工薪阶层，他们一家大小，来这里看看风景，品一品茶香，走一走山道，过一下玻璃桥，上班的以此来缓解一下工作压力，上学的释放一下学习压力，老人们来这里欣赏美景，散散步，呼吸一下山里的优质空气。
今天我发现有许多家庭带着孩子出来玩，他们一路跑着，唱着，嘴里还哇哇叫着：“这里真美啊！”环山绿道，曲径通幽。泉水叮咚，婉蜒穿行，古木参天，百鸟飞鸣。这简直是陶渊明笔下的桃花源嘛！孩子们放飞心灵，他们经过一周紧张的学习，犹如出笼的鸟儿，任意飞翔。
在茶园里，我看到几个老师带着一群学生在研学旅行，我一看校服，这不是附近中英文的学生吗？老师看到学生总有一种亲切感，不管他们是不是自己的学生，我忙上去问其中一位老师：“你们在搞什么活动？”那位老师说：“我们在进行一项社会实践活动，这些学生都是住宿生，我们组织他们来附近的温厝村参观茶园，了解茶叶的生长过程，体验一下茶农摘茶的过程。”噢，这个活动真好！我看到茶园里有一些茶农在采摘茶叶，一些小学生饶有兴趣地跟在她们后面采摘，孩子们感觉很新鲜，看到那鲜嫩的茶叶，一颗颗孕育着无限生机。
我问带队老师：“你们怎么想到来这里实践呢？”带队老师说：“我们跟温厝村茶园签了长期的合同，这里是我们的实践基地。学校来这里很近，只有几公里路程。”双减”背景下，我们也在优化作业，设计了许多开放性作业，今天的社会实践活动就是其中一项作业。”带队老师兴致勃勃地说。看到这些孩子兴奋的样子，我感觉到设计这样的作业真好，孩子们通过观察、了解、实践、感悟，对茶叶的生长过程有一个全面的了解，这不但拓展了生活经验，还为他们的写作积累了丰富的素材，现在的学校太需要这种移动的课堂了！
一个小学生手拿着一本笔记本，追着一位阿姨，不停地问，我感到很好奇，就凑前去一探究竟。小学生在问：”阿姨，我看你总是采那些嫩叶干嘛？它们还那么小就被你摘掉了，摘下面的叶子不行吗？“小学生明显很不悦，阿姨笑笑说：“孩子，你不知道，茶叶的嫩芽比较多汁，受热后比较容易把自身的营养物质释放到水里，这样我们喝茶的时候才更有茶香味。老叶子纤维过多，不好炒制，而且味重不好喝。茶叶顶端嫩叶不及时采摘就会老化木质化，木头肯定是不能制茶喝的呀！”阿姨耐心地解答，小学生歪着脑袋，点了点头：“嫩叶炒出来的茶很香，茶水也浓，老叶子炒出来的茶味重不好喝，我知道了！”小学生一转头就去摘茶叶了。
“双减”是今年的热门话题，各地都在研究如何减负提质，我们这里也出台了许多政策，如下午的课后服务，老师设计多样化作业，如基础作业加选做作业，但许多作业还是停留在书本上，像中英文这样的社会实践作业，就很有新意，像这种寄宿制学校，学生在校时间长，学生整天呆在教室里上课、写作业，他们基本没有属于自己的时间，真像关在笼子里的鸟儿没有了自由。像这样的实践活动，真的要经常举行。
孩子们本身就是好动的，他们对世界万物充满着好奇，他们探索大自然的欲望每时每刻都很强烈。学习离不开实践，实践后才有更加深刻的认识。陶行知说：生活即教育。我想，未来的学校，教育不应只发生在学校里，社会也是一所大学校，一切可以发生教育的地方都可以作为教育资源。
实践活动还在进行，孩子采摘了一筐筐的茶叶，他们两个人一组抬着从茶园里走出来，每个人脸上都洋溢着笑容，那是幸福的笑容，那是自信的笑容，那是放飞心灵后的收获。
