渐渐的，起风了，天黑了，在细雨中呼喊，那是我的老师。
从牙牙学语到风华正茂，从懵懂无知到“满腹经纶”，就好比人生总有那么一盏灯，一束光，照亮前路，照亮未来。
吴老师，一位平凡而又伟大的教育工作者。那年，我刚上初一，离开了乡村，来到了县城里。放假回家时，我听父亲说南景村来了个新教师，叫做吴继红，屁股还没坐热，就开始在南景明德小学推广阅读。那时的我还没有了解这位老师。
有一天，我坐车回到家，看见父亲正一眼严肃地听着什么，这激起了我的好奇心，凑过去，头一伸，把手机往下掰，按着返回键，令我吃惊的是，《樊登读书会》（现名《帆书》）这几个大字映入眼帘，我的父亲竟然破天荒的在听书。我在想，这么神秘，原来是在听书。我放下书包，搬个小凳子，正襟危坐，也听起来，讲的还怪好的。至于书名是什么，已经记不得了。
后来，每次回家，总是听那么一会，可能那时候也只是觉得好玩。我的父亲总拿着一个破旧一点的包，主要是当时家里条件简陋，包里面还装着书，瞥了一眼就过去了。
入冬以后，常常看看父亲坐在暖炉边读书，那时候家里还没有通暖气。时间在流逝，而我也在不断长大，到了高中，父亲花大价钱买了一套《福尔摩斯探案全集》，我爱不释手，也接触到了这么厚的书籍。在我们那儿，高中是不允许读课外书的，反正抓到了会受到处罚。
到了大学以后，我渐渐明白了读书的好处。有一次和吴老师打视频电话，竟从晚上九点聊到了凌晨一点。我从未想过，一个人可以对阅读如此重视。
大学的时间相对宽裕，放假也比较长。我得以有时间陪着这位吴老师聊天交流。我也经常阅读吴老师所推荐的部分书籍，这给了我极大的收获。
在他眼里，我看到了教师对于教育的热忱，满腔热血，他的眼睛里仿佛有光，炯炯有神。我感觉吴老师本身自带磁场，由内而外散发出正能量，不自觉的被吸引。
我一直觉得这就是我心中理想的教师，我从未被如此震撼。他每天用简书记录教育实践与成长的经历，他爱阅读，仿佛已经到了一种痴迷的程度，他对学生的爱，就如滔滔江水般极远极深。
吴老师参加过各种各样的教育活动，在张文质老师的教育行走中，结识了一大批志同道合的朋友一起行走，一起成长。
在我看来，我认为最好的教育是陪伴，在学校里，主要是老师的陪伴，在家里，就是父母的陪伴，相比而言，在这个阶段，父母的陪伴尤为重要，我想吴老师也这样认为。今年是吴老师在小学工作的第八年，他一直有这么一个梦想，想把一个班从一年级开始送到初中，如今他带的青鸟班已经是第三年了。他总是身体力行，我很少看过他对学生发火，总是和蔼平等地对待每一位同学。
南景明德小学是一所乡村学校，学校只有三十多名学生，吴老师的班里有八名同学，已经算是比较多的了。他们班每个同学家里情况也不同，很多孩子的父母出去打工赚钱，家里就留着老人照顾孩子。很多时候，这是一种无奈之举，没有哪一位家长不想陪着儿子。但是吴老师对他们付出了同等的爱。或许他们现在还小，还不明白，阅读能产生多么大的作用，具有多么大的能量，到了我现在，他们估计就明白了。
我们常说，榜样的力量是无穷的，吴老师正是把自己活成了榜样的样子。我以前一直以为吴老师体重只有一百五六，但实际上，他已经180多斤了，他在家长会说，他要减肥，并且每天坚持在家长群里打卡，现在减轻了三十多斤，他想把自己做给家长，也为了完成对学生的承诺，他把学生一直放在心里。
他给学生都是最好的，每天晨读与阅读的书籍，都是精挑细选，我敢说我们万荣，或者说在运城，没有一个老师能做到这样。最让我敬佩的一点是，他不光是教师，也是孩子的父母，每个月还要给自己已成家的孩子写家书，互诉衷肠，打算先写二十年。
我想说，教育家离我们并不遥远，他可能就在我们身边，教育家也并不一定那么高大上，他们也是人，不是神。教育家精神也在他们的一点一滴的行为中体现。
在我看来，教育家精神就是一位教育者由内而外散发出的促使人向善，并且能够做到知行合一的一种气质与行为。我的梦想就是成为一名教师，源于我对这份行业的热爱。
现在我还没毕业，我打算在接下来的这几个月阅读大量的书籍，我不是语文老师，我是一名数学教师。有人说，你数学老师怎么读那么多书，我想，就算不是为了自己，也该为了以后我的学生。数学学的永远不是那么些知识，知识固然重要，但更重要的是思维。我曾经听过这么一句话，教育就是当你离开学校所剩下的那些东西。有些东西，你如果不是从事相关行业，恐怕早就忘了，真正留在内心，被你内化的，是思维与方法。回到教育的原点，方能有始有终。
我想，对我来说，就是八个字，叫做读万卷书，行万里路。教书也是万里路中的一步呀。用一句话概括我的期望，就是长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
