先说结论——不理解什么是除法，再大的数算得再快都没有意义。算式是个很方便来用的东西。背算式练速算并不有助于数学的理解。反应力是重要的，但是，如果它没有和关联能力、图像思维和对数的关系的敏感并行，那就仅仅是机械的和无意识的。让公平分配深入人心，用巧妙的分配方式达到公平，这是除法的哲学意义。
：给你扑克，你数数几张?
：十张。
：现在你来分配，我们要一样多，你怎么分?
：你一个我一个，这样最公平啊~
：那么，我们就只用数表示——这把扑克是10，10被几个人分?
：两个人，你和我。
：那就记做2。现在，10要被2平均分，那么谁是被分掉的?
：10啊~
：那么10就有个称呼，叫做被除数。所有被别人平均分掉的，就是被除数。
：一块蛋糕我们分了吃，那么蛋糕就是被除数?
：对，蛋糕是一个，我们记作1，那么被我们俩平均分，就是1被2除。
：除，就是吃掉的意思?
：你可以这么理解，如果你也愿意吃扑克牌的话。嗯，被我们俩除掉对吧，那么谁是除掉10的?
：我们俩啊！
：那么就写作2，它就叫除数，是跑过来分掉10的人的数量。
：如果一百个人来分蛋糕，那除数就是100?
：完美~所以，如果我写10÷2，意思是什么?
：这里有10个扑克牌，然后我们两个人平均分，你一个我一个那样分。
：棒的~你看看，分好以后，每个人手里有几张?
：都是5张啊~
：那么，10÷2＝?
：5！
：正解。除法就这么简单了。给你这一把，有20张。现在，你，我，兔兔和羊羊，我们四个人要平均分掉，那么，20÷4是什么意思?
：就是这里有20个牌，然后我们四个，平均分掉。
：棒的，结果是，你分分看?
：5张！
：那么，20÷4＝5。简单不啦?
：超简单的！
：进阶——这里有五张牌，我们俩平分，你是试试看?
：怎么分?你两个我两个，然后这个就没法分了啊！
：对啊，所以，我们就把它放哪里好了啊，然后这么写：5÷2＝2，余1。
：就这么放着?
：对啊，然后在旁边记下来，余1，这个不能分了啊！
：怎么不能分，一切两半啊，你一半我一半，不就能分了。。。
：啊，好主意，怎么切?
：折一下，对着就是对称轴嘛，两边一样，然后拿刀子切开就行了。
：好主意啊好主意！切了之后，我们每个人有多少啊?
：每个人有两个，再加上一半个。
：一半，用分数怎么说?
：二份儿之一
：哦，那我们就得说，每个人手里有2又2分之1，对吧?
：对啊！
：好，会用带分数了哈。5÷2＝2又1/2。就这么说，这么写的。简单吧?
：简单啊！
：进阶——你自己拿一把牌，告诉我有几张，然后告诉我要几个人平均分掉。
：我拿，这一把有——13张，我们三个人分，带上兔兔的一共三个人。
：那么就是13被3除掉，写成13÷3，对吧?
：对啊，我来分啦！
：结果多少?余下了吗?
：余下了，余下了1长，还是1张。
：哦，那结果就是?
：4张余1张。
：好，把单位去掉，就是4余1。其实我们还能分吧。。。你看。。。
：对对对！我来切啊，切三分，一样的，然后还是那样分。
：。。。。切吧。。。反正这幅牌已经被你切了好几张了。。。不过我得先给你画好三等分线，否则切不平均。嗯。。。这一个用分数怎么说?
：3份儿之1。这还有，我们都有4张，再加上3份儿之1。
：我们简单点说，就是4又1/3，对吧。那么，13÷3＝4又1/3，是什么意思?
：这里有13个牌，我们三个人平均分，然后，每个人都有4张大牌和3份儿之1的小牌。
：厉害了 ~除法嘛，就这么点东西，多大的数多少人分都行，你只要明白除法式子的意思，就可以随便玩了，你就是个最公平的分配家了。如果算错了，那大家就都要来找麻烦了，高危职业哦(´-ω-`)~
：凭什么你给你自己的多啊，不公平，重新分！
：对对，就这意思[奸笑][奸笑][奸笑]，嘿嘿嘿~
——重申结论：不理解什么是除法，再大的数算得再快都没有意义。算式是个很方便来用的东西。背算式练速算并不有助于数学的理解。反应力是重要的，但是，如果它没有和关联能力、图像思维和对数的关系的敏感并行，那就仅仅是机械的和无意识的。让公平分配深入人心，用巧妙的分配方式达到公平，这是除法的哲学意义。
