——蒙田的儿童教育思想针砭当下的时弊
蒙田《随笔集》中，有多篇涉及儿童教育思想的文章，系统阐述反对僵化学究式教育、倡导培养独立人格的教育理念，其思想直接影响17世纪洛克与18世纪卢梭的教育理论形成。
多篇文章中核心教育思想——批判当时盛行的灌输式教育，强调教育应培养儿童独立判断能力。他提出“宁可让学生善于判断，也不要让他博闻强记”的核心理念，主张通过旅行、实践等方式拓展视野。书中建议教师采用对话式教学，反对体罚与强制背诵，认为教育目标是培养"身心全面发展的绅士"而非"学究"。蒙田还提出“教育适配个性''，“知识服务生活”等原则，为启蒙运动时期教育变革奠定理论基础。
尽管时代已跨越五个世纪，但蒙田所批判的教育积弊，在今天依然以万人齐挤独木桥的应试教育形式存在着，蒙田的教育箴言仍如晨钟。当我们的孩子仍在题海里沉浮，在“标准答案”中蜷缩，蒙田“身心全面发展”的呐喊更显珍贵。教育不该是知识的填鸭，而需唤醒生命的自觉；不必追求“三好、五好”的规训，而要守护好奇的眼睛与思考的勇气。愿我们少些“培养精英”的焦虑，多些“看见童心”的耐心——以蒙田的教育思想来校准方向，让每个孩子都能在真实的生活里舒展，在独立的判断中成长，这才是对教育最本真的致敬。
