这两日，我有幸来到重庆新学道学校，完成了满满两日的深度学习，内心是感慨万千的。对周校来说这是一场“朝圣之旅”，对小小的我来说，何尝不是呢！

那些传说中，耳濡目染的陈美丽老师，全人之美课程，南明教育就这样活生生的出现在我眼前，真的就像是追到了仰慕已久的“明星”。

这样的一场学习，就姑且就称它为“美丽”的旅行吧。因为，我一直在想象陈美丽老师会是何等的美丽，果不其然，气质优雅，谈吐直指关键问题，她的气场背后似有一座无形的大山。这样的女先生完美诠释了女性的美丽。

大漠的女孩让我振聋发聩

在陈美丽校长的讲座中，再一次见到了大漠的女孩，这次不再是书本封面上卡通的女孩，而是一个真真实实的学习“狼孩”到有模有样的六年级主持人，到最后这个女孩长大了，那么美丽的样子。书本上的角色，搬到现实最后呈现在我的眼前，我被这位女孩灿烂的眼神闪亮到了。这如何能不让人感慨，这是南明教育的魔法，这是全人之美课程的魔法。

全人的课程助我寻找意义

在现场，我仔细聆听陈美丽校长逐步剖析全人之美课程，见到了那张熟悉的树木生长图，艺术课程、身体课程、智慧课程、人格课程，清晰的呈现在我的眼前，更重要的是课程图谱之下，还有这样一句话。“隐形课程——我们的日常生活方式：无恐惧、无歧视、排斥排名、相互激励、相互成全。”这是多么美好的存在。

与黎明共舞，与生命共舞。这是晨诵课的美好，孩子从一首歌曲、一首小诗，开启崭新的一天。然后阅读、自由学习、童话剧，这些我都太熟悉了，因为我的学校，就是这么美好的样子。

海德格尔说“向死而生”

甘国祥说“歌唱着走向死亡”

陈美丽老师说，人这一生都在追寻这三个问题“我是谁？我怎么来？我要到哪里去？”

不管是晨诵还是阅读还是写作、儿童剧，都是在让学生寻找，我是谁，我是那个王牌猪吗，我是佩奇吗，我是李白吗，我是杜甫吗！

所以我呢，在这样的课程中，不也可以帮助我寻找自己吗！

在去重庆的路上我问校长“人生的意义是什么”，因为我真的有点找寻不到自己的人生意义。千帆过尽，好像什么都变得无趣。

校长的回答与海德格尔，与甘国祥、与陈美丽一样。但是，当时我还是一知半解。

直到这瞬间，我似乎对“向死而生”有了更深的感悟。

桐小的师生是如此的幸运

在现场的参会校长与教师，还是第一次听到这样的课程，而我们学校已经践行了好几年了，我们多么的幸运！

从带着质疑的“磨合期”到现在教师已经完全认可，并且能够较好的呈现，我们是多么的幸运！

从无法下手的儿童剧，到现在梦想着去乌镇戏，我们是多么的幸运！

这一批批已经享受了课程的孩子们，又是多么的幸运身为教师，我被这样的课程吸引，身为家长，我更被这样的课程吸引。

“全人之美”就像我离开重庆坐在黄色出租车上的那晚，在洪崖洞附近看到的无人机表演那样，那一团星云如此闪耀，令人神往！

最后，用最后陈美丽校长的结语。相信种子，相信岁月！相信每一个孩子的可能性，十年树木百年树人。路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。