【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。

2.揣摩人物心理，品析人物形象，

3.能运用预测方法，一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。

4.能预测故事的结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

5.展开充分合理的想象续编故事。

【教学重点】运用一次已习得的预测方法展开阅读预测，预测有依据，在对比中修正自己的想法。

【教学难点】 养成边阅读边预测故事发展的习惯，合理流畅地续编故事。

第二课时

一、导入

1.（出示小狗叫的图片）瞧，你看到了图上有什么？你见过小狗学叫吗？作者贾尼•罗大里编写新时代出版社出版一本书籍的题目就是——《小狗学叫》，也就是我们今天要学习的课文。（板书课题：14 小狗学叫）学生齐读课题。

2.读完课题，你们能不能预测一下这篇文章可能讲述了一个怎样的故事？课件给出句式“我想这篇文章可能讲述了__________这样一个故事。”

电脑随机挑人交流猜测。

3.究竟这是一条怎样的小狗，他的身上又发生了怎样的故事呢？我们一起走进课文去寻找答案吧。

二、阅读文本，预测故事内容　

1.阅读第1-9自然段

（1）出示并鼓励学生朗读第一自然段，说说从中了解到这是个怎样的小狗？

指导：从“不会……不会……不会……也不会……更不会”你读出了什么？（不会叫、孤零零）

很多动物们都有自己独特的叫声，你们能为这些动物找到属于他们的叫声吗？   

出示几种动物和叫声，推送给全体学生，学生完成填空，教师随机挑选一份讲评。

（2）这么多动物的叫声大家都找准了，可小狗却找不到属于自己的叫声，面对这样的小狗，大家猜一猜人们是什么态度呢？（随机挑选观点不同的学生说明理由）

（3）请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文1～9自然段，验证自己的预测。读完后，和同桌讨论一下，你了解到人们对小狗的态度是怎样的？（挑选一组同桌汇报明确：人们不喜欢这条狗，对这条狗指责、批评。）指导朗读，读出人们对狗批评、指责的语气。

（4）孤零零的小狗被别人这样批评，你们猜一猜，接下来会发生什么？（学生自由猜测）

2.阅读第10-37自然段

（1）请大家以四人小组为单位，思考：接下来小狗会遇到哪些动物？小动物们对这只小狗学叫是什么样态度？小狗反应如何？结局怎样？根据上述问题合作完成学习单。

（四人小组同学讨论交流，完成学习单，拍照上传）

（2）小组代表汇报，教师板书，梳理出故事主要情节：小公鸡同情小狗教它学鸡叫，小狗努力学会了鸡叫，却被狐狸当作美餐。狐狸嘲笑小狗，小狗委屈落泪，引来了杜鹃的关心。杜鹃同情小狗的遭遇，叫他学鸟叫，小狗很快学会，结果引来了猎人追杀。

三、小组合作，想象故事结局

1.这样一只孤单但勤奋努力的小狗，我们都期盼着他有一个精彩的结局。课文给出了小狗的三种结局，但都不够完整。现在请同学们以小组为单位展开合作学习，挑选任意一个结局，发挥想象，为这条可爱的小狗构思出一个最有意思的结局吧。

2.小组挑选一个结局，个人默读，预测结局走向，进行简单的记录。

3.小组交流，每个学生说说预测故事结局及预测理由，

4.小组推选出最有意思的结局参加全班汇报发言，师生评议并小结。

4.全体学习通过反馈器投票选出构思出最精彩结局的小组。

5.原文结局推送给全体学生，学生讨论自己预测的结局和作者结局有哪些异同，谁的结局更有意思，更有道理？

四、总结延伸：

作者通过新奇的想象向我们讲述了一只不会叫的小狗学叫的故事，在这节课上，同学们通过认真阅读文本，仔细思考，不断地预测故事的发展，修正自己的看法，根据故事内容展开合理想象，将这只小狗学叫的经历补充得变得合理又有趣。小狗的经历也告诉我们，不同的选择会出现不同的影响，导致不同的结局，所以每次选择都很关键，不能盲目地模仿别人，都要按照自身的特点出发，这样的人生才是快乐精彩的。

课文学到这里结束了，但是想象还可以继续，在这里老师想推荐一本书，叫做《老鼠、小鸟和香肠》，小朋友们可以在课下一边读一边预测这个故事的结局是怎样的，续编出一个属于你的有趣故事，讲给小伙伴或者爸爸妈妈听。