物理类：
课题：科学探究向心力
课程类型1：某一类学习方式上课的典型课例
班级：高一(23)班
授课老师：梁晨
课程介绍：通过向心力的公式让学生设计实验证明影响向心力大小的因素。准备器材：空心管，尼龙线，质量不同的钩码。具体过程：取一根空心管，将一根尼龙线穿过它，在尼龙线一端拴一块质量很小的物体，另一端挂一钩码，手握空心管抡动该物体，使该物体做圆周运动。先通过简单现象证明关系，再利用向心力演示仪找到具体关系。通过这堂课主要让学生学会自己设计实验证明相关公式。
课题：涡流 电磁阻尼和电磁驱动
课程类型2:按照混合 学习方式上课的典型课例
班级：高二（25）班
授课老师：任天鹏
课程介绍：从电磁炉“隔空取电”(隔空点亮小灯泡)，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，复习愣次定律“来拒去留，增反减同”，总结感应电场，感应电动势方向。进一步引入涡流概念，体会涡流加热和在生活中的应用。用铜管和塑料管演示磁铁下落快慢，体验电磁阻尼总结规律，用强磁铁围绕铝盘转动，带动铝盘转动，体验电磁驱动总结规律。对比电磁阻尼，电磁驱动异同，得出阻碍相对运动的基本规律。
课题：乐器的发声原理
课程类型3：跨学科学习方式上课
班级：高二（31）班
授课老师：贾文凯
课程介绍：学生已经学习过机械振动与机械波的基本知识，本节课以吉他和洞箫两种乐器为例，通过现场演奏与视频播放的形式，引导学生发现总结影响弦乐器与管乐器发声音调高低的因素有哪些，利用机械振动的共振原理和机械波的叠加与干涉原理解释乐器演奏中的各种物理现象。最后引导学生课下查阅制备乐器的十二平均律和三分损益法，领略物理学在音乐及生活中的广泛应用，领略古人的智慧。
课题：锥体上滚
课程类型4：课程地基典型课例
班级：高二(26)班
授课老师：陈浩凡
课程介绍：从旅游景点怪坡现象视频开启课堂，并激发学生兴趣。带领学生复习重力的特点(方向，效果，稳度)，演示锥体上滚，再次激发学生兴趣，引发学生结合已经学过的知识思考现象的本质，并一同探究(重心下移，并没有违背自然规律)学生DIY手工尝试制作双锥体演示仪器，通过动手操作，发现问题解决问题，并发现问题本质：重心下移。最后通过一个动画呼应怪坡现象：视觉错误。
化学类：
课题：《由铁离子、亚铁离子性质探究分析其鉴别检验转化方法》
课程类型：常规课堂-实验探究学习
班级：高一（32）班
授课教师：张其超
课程介绍：根据给定药品，探究铁离子、亚铁离子性质，进而分析归纳总结出铁离子、亚铁离子的鉴别、检验及相互转化方法。培养学生实验思维能力、实验设计能力、实验动手能力，从而培养学生＂宏观辩识与微观探析＂的化学学科素养。
课题：《简单有机物球棍模型搭建》
课程类型：常规课堂-实验探究学习
班级：高一（16）班
授课教师：崔燕
课程介绍：根据碳原子和氢原子的成键特点，学生独立完成甲烷，乙烷，乙烯，乙炔的球棍模型搭建，并根据模型能分析出简单有机物的空间构型。通过直观的模型搭建，增强学生操作能力，培养学生认识抽象结构的能力。
课题：《酸碱中和滴定》
课程类型：常规课堂-实验探究学习
班级：高二（17）班
授课教师：王 钒
课程介绍：能根据酸碱中和滴定的原理设计实验方案，独立完成实验，收集实验数据，基于数据进行分析得出结论，并能对实验中的“异常”现象进行误差分析，培养科学探究与创新意识；运用定性定量结合的方式认识酸碱中和滴定过程中溶液组成、pH的变化，明确指示剂的选择方法及中和滴定曲线的意义及应用建立变化观念与平衡思想。
生物类：
课题：《色素的提取和分离》
课程类型：探究性实验课
班级：高二（15）班
授课教师：郑欢
课程介绍：以探究秋季叶片变色的真实情境，让学生从叶片中色素的角度推测秋季叶片变色的原因，并设计相关的实验证明。小组合作，提出观点，设计方案，实验证明，展示各组实验结果，阐述叶片变黄或者变红的原因，并由其他组同学对其进行评价。学生学以致用，同时在解决问题的过程中更好地实现内化知识，拓展能力。
课题：《色素的提取和分离》
课程类型：探究性实验课
班级：高三（21）班
授课教师：史敏
课程介绍：校园内的景色季节性的变化，以探究不同季节叶片变化为真实情境，让学生从叶片中色素的角度推测秋季叶片变色的原因，并设计相关的实验证明。小组合作，提出观点，设计方案，实验证明，展示各组实验结果，阐述叶片变黄或者变红的原因，并由其他组同学对其进行评价。学生学以致用，同时在解决问题的过程中更好地实现内化知识，拓展能力。
课题：《色素的提取和分离》
课程类型：探究性实验课
班级：高三（11）班
授课教师：倪寒
课程介绍：校园内的景色季节性的变化，以探究不同季节叶片变化为真实情境，让学生从叶片中色素的角度推测秋季叶片变色的原因，并设计相关的实验证明。小组合作，提出观点，设计方案，实验证明，展示各组实验结果，阐述叶片变黄或者变红的原因，并由其他组同学对其进行评价。学生学以致用，同时在解决问题的过程中更好地实现内化知识，拓展能力。
