文／王宗涛
新教育把“营造书香校园”列为十大行动之首，而在我看来，促使师生养成阅读习惯，在坚持阅读中不断汲取知识营养，促进自身成长则是行动的最终目的。朱永新教授在所著的《我的阅读观》一书中郑重指出：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”足见阅读对于学校教育的重要性。朱教授还特别强调我们现在天天都在看的教科书、教辅书、并不是他的阅读观所提倡的书，教科书不是真正意义上的原生态思想，它只是教会孩子基本的读书方法，建立阅读的基础，更重要的是自主阅读。一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了人类经典的阅读，就不可能走的很远，精神发育肯定不健全。
朱教授认为，学校教育最关键的一点是，让学生养成阅读的习惯，培养阅读的兴趣和能力。正如前苏联著名教育思想家苏霍姆林斯基所说：“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而提供的书，那就是学校”。
那么，该如何培养学生的阅读习惯呢？现结合我校实际谈几点个人的看法和建议。
一、完善校园立体读书服务管理体系。
学校现在设有图书阅览室，过道走廊布置有文化墙与“悦读吧”，每间教室设有图书角，书目种类和数量也较多，立体读书网络体系基本健全。但是，在图书的管理和服务上还需进一步完善。一是要及时下架各阅读点暂不适宜学生阅读的书目，逐步更换、补充上教育部、新教育研究所推荐的适合儿童特点的经典、热门书目。；二是学校图书室要坚持按时开放，保证学生有固定的借阅时间和相对静谧的读书空间，感受浓厚的读书氛围；三是加强阅读过程的管理。学校从各班抽调学生成立专门的图书管理小组配合学校图书管理员，做好图书角，悦读吧的图书整理，读书秩序的维护及学生读书需求信息反馈。四是学校要合理调整学生作息时间和课程设置，保证阅读课能正常进行，学生在校期间每天有较充足的课余阅读时间。只有这样，才能更好地发挥图书的效用，提升学生阅读的兴趣。
二、教师示范引领。
朱教授说，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。教师的专业成长离不开阅读，一流的教师应该是一个一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。在前不久参加的《飓风的新教育教室》系列讲座中，飓风老师也说到，讲台上站着一位什么样的老师，直接决定着台下孩子将来会有怎样的人生。教师对学生的影响力何其之大！如果我们的教师只是一味的给学生强调要多读书，而教师自己却没有主动阅读的习惯，没有重视自身知识的积累与更新，仍然“拿着一张教育的旧船票每天重复着昨天的故事。”学生的阅读积极性肯定很难提高。即使老师布置了读书任务，学生也会学着敷衍了事。因而教师除了在课堂上对学生有意识地加强对孩子阅读方法的指导与阅读内容的推荐外，更应主动与生共读，在阅读中与学生建立共同的语言，进行平等的交流，拉近师生之间的距离。这样才能充分带动学生读书的积极性，从而在老师的潜移默化下逐步养成阅读的习惯。
三、活动营造氛围，奖励激发兴趣。
丰富的活动往往是最能营造气氛，调动学生的积极性的。学校要继续办好每一学期的读书节活动，并力争办出特色，办出实效。在此读书基础上，可扩展为校园读书月、读书周，班级读书比赛、亲子共读比赛等各种形式进行，让书香时刻充盈校园，让读书的身影成为校园最美的风景。在各种丰富的读书活动中，我们对评选出的书香班级，书香家庭，书香少年等及时进行奖励，让他们体会到读书所带来的荣誉与快乐。通过读书分享交流会、读后感征文，好书推荐等活动形式积极开展读书成果展示，推动读、说、写的效融合，给爱读书的孩子们提供一个展示机会和舞台，让他们真切地感受到读书不仅是一种美妙的知识之旅，更是一种幸福快乐的学习方式。有了良好的读书氛围，学生们读书自然地就由被动变主动，读书习惯也在不知不觉中养成了。
四、家庭要为孩子提供必备的读书条件和良好的读书环境。
孩子读书习惯的养成单凭学校之力是远远不够的，学生家长也必须积极配合，方能取得更好的实效。首先，家长要参照学校针对不同年级段推荐的必读书目为孩子购齐图书。其次，要为孩子提供一个相对稳定安宁的读书环境。孩子读书期间，家庭成员尽量保持安静，不要随意吵闹，或在家里搞其他喧杂的娱乐活动。第三。家长要做读书的监管，督促孩子守时保质的完成老师布置的读书任务。最好家长能陪孩子一起读书，用亲情的陪伴去感染和温暖孩子，与孩子交流读书所感，共享读书的乐趣，这样更有助于孩子读书书习惯的养成。
总之，就如朱教授所说：没有阅读的学校，培养出来的学生也很难有阅读的习惯；没有阅读的习惯，我们培养出来的学生就是半成品甚至是可能是废品。面对未来的社会和挑战，他们将很难有完整的精神生活和充实的人生。
让我们一起为培养孩子的阅读习惯而努力，让我们的学校成为师生们阅读的天堂吧！
