今天有幸参加了咿呀妈（陈玮姐）组织的读书会，参加读书会的小伙伴都比我早走进心时代，今天我满怀感恩，谦虚求学之心，跟随大家一起学习。首先，我们很有仪式感的签到，留下读书会的留念，然后由明月老师组织，非常郑重严肃的完成升旗仪式，接着就是我们的读书会正题《纪琼探家》第一章第一个案例《一场足球赛引发的厌学》。
我们分角色扮演朗读了情景再现，然后又逐一把孩子处于的状态，建议都逐一阅读，最后由陈玮姐带着大家解读分析，中间还穿插着复习巩固实操班院长的教学内容:鱼缸理论，双圈理论。
看见即是疗愈的开始，关注孩子这个人和他的心理状态，才能明白李铎不想上学的问题关键，认清真相。李铎处在一个内忧外患的状态，内得不到关心，外，得不到认可。孩子的内心得不到温暖，情感账户里余额不足，孩子内心一点力量都没有。
认清真相，直面问题才能解决问题。夫妻关系是家庭关系的首要关系，父母意见统一，是解决李铎不想上学的大前提，也就是院长教我们的鱼缸理论，水缺氧了，光鼓捣翻白肚的鱼，只会把问题严重化，只有把水弄得氧气足足的，水分干净清爽，鱼儿才能在鱼缸里愉快的玩耍。小李铎学校里足球教练不认可，任课老师不喜欢，回到家还被爸爸收拾，妈妈表面上不针对但也没有给到孩子强大的支持。看到孩子，家长和孩子在一起打败问题，而不是家长和问题一块摧毁孩子。给到孩子安全感，归属感，让孩子安安心心的。
院长说鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。鸡蛋变成生命需要鸡妈妈持续不断的给与最适宜的温暖，温度过高过低都不行。我们这个“鸡妈妈”可曾给孩子提供过稳定的持续不断的情绪价值。
何为健康:健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是身体，心理，社会功能三方面的完好状态。我们整天心心念念的学习只是社会功能里极小的一部分，我们却把他无限放大，作为孩子日常的主题，围着学习各种抱怨，指责，甚至威逼利诱，拳打脚踢。
读书结束后，陈玮姐和明月老师又带领我们几个根据小伙伴跟即将参加中考的女儿日常默写发生的冲突，进行角色扮演情景再现后，逐一进行分析，解读。最后明月老师和陈玮姐两人再次角色扮演给我们呈现了一个完美有智慧的情景，女儿情绪平复，母女之间没有对抗和委屈。
以上是我参加读书会的随笔记录，非常愉悦的一次心时代学员交流学习，期待下一次的精彩。
