今日阅读《教育孩子学会关心他人》一章，在这篇文章中我看到了许多儿童之间相互关心，相互帮助的实例。这与当时社会形态，教育体制有很大关系，可以看出当时学校的共青团组织在学生品德素质形成方面发挥了很大作用。
共青团组织会开展的各种各样的活动。养牛犊，铲杂草，收庄稼……现代我国上学儿童几乎从来不干的事，而他们是经常干。并且是深入扎实地完成每一项共青团组织劳动活动。
对申请入团的少先队员筛选也很严格。少先队员们切实地以加入共青团为荣，并们深刻意识到加入共青团不止有荣耀，更有责任。他们会自觉承担起自己义务。
反观我国少先队员入队标准要求不严，学生到年纪就可以加入少先队，少先队队员对自己身份的认同感不高，对加入少先队也并没有很高的荣誉感。对自己身为少先队员的行为准则也不清楚。学校开展的少先队活动总是“形而上”。
对于这样一个全社会都注重成绩，注重个人能力的教育体制来说，想发挥共青团组织对儿童的教育作用，还需要一段很长的路要走。
