最近香港高考成績放榜，有個同事的女兒得了超級狀元，香港一共有7个超級狀元。我替他高興之餘，不僅想到了兒子。覺得兒子一定要努力學習，迎頭趕上，還是很有機會的，回到家，跟他說你可以趁現在把自己選的課，不好的補一補。
結果我看見他在自學心理學和地理，我說兒子，你幹啥在學不考的科呢？他說，你不知道水桶理論嗎？我的水桶缺了兩塊板，所以要補一補。還說，所有的知識都相通的，經濟學就是一本心理學的反映。
我知道他最近他構思新小說，寫小說需要各方面的知識，不然就會沒有邏輯性，也沒有說服力。
如果沒有考學的壓力，我真覺得他是个很棒的孩子。但此刻，我知道我焦慮了，我跟他說，我知道你喜歡自由，但你要先去遵守遊戲規則，不然你出局了，那去追求自由的空間會小很多。
他是一個按自我需要學習的孩子，不是一個按要求學習的孩子，他有很強的內生動力，但不是為了考試。他知道考試成績重要，他也希望好一點，但他現在更緊迫的需求點還不在這裡。他覺得离高考還有三年。
告訴自己，我接納他，我感賞他，我表揚他，讓自我感覺好起來。焦慮是匱乏的表現，為什麼要對自己的孩子沒有信心呢？為什麼對孩子百般挑剔呢？其實他去做，就是進步，做到也是進步，做完就更好了，做好就完美了。
他去開始收拾行李，去主動學習他要的東西。
他做到了六天打卡一點英語，他做到了早上八點前起床，他做到了聼英文歌，寫中文意。
他用兩天時間一個人完成了項目作業，結果老師非常肯定，讓他參加展覽。他勾勒出新小說的框架和人物，還在不停的補充中。
