班级管理新探
——以魏书生管理办法为指导
周浩东
作为班主任，班级管理是首要的，如何把班级治理好是我的头疼病，这个病一得就是三年，再不治我一定就像扁鹊治病中的蔡桓公了，所以要治，下决心治，而且治得彻底。虽然这个过程很长。
学校以魏书生老师的班级管理办法为理论指导已经近三年，我们在不断地实践着，应用着，成效有一些，但不明显，归根结底是我践行的过程中是间断的。所以学了皮毛不得其精髓。
就像我现在的班级一个字评价——差，不两个字——很差！问题的根源是：我的管理不到位，班主任做的不好，所以我很想改进，很想让自己的心能舒服，安稳，快乐。对于青年教师，能发现问题，积极的思考问题，想办法解决问题，这是对自己的负责，对学校的负责，更是对家长的负责。
现在我们班的状况很糟糕，每当我进入教室时，都有一种不想呆马上离开的感觉，大家想一想，如果班主任都有这样的想法，其他老师呢？学生能在这样的班级把学习很好的完成吗？家长将如何看待这样的班级及班主任呢？班级糟糕我总结以下几点：
第一班级的卫生太差。比如地面墨迹斑斑，桌洞里垃圾堆得满满的。讲桌低下和打印机上粉尘让人难以忍受。数控机上更是模糊不清。我厌烦之至。
第二交作业以及作业书写与检查的问题层出不群。作业数量不够，有的不主动交，每人每天的家庭作业难以每个人批阅，作业书写极为不工整，教师没有心情批阅作业，家长不检查作业，老师又不好意思让家长批作业。
第三班级活动，学校活动，社会活动参与度不够，不愿意奉献出自己的时间和力量。每当学校里的活动我们的成绩很低，而且质量很低，班级整体的分数很低啊！然我看了心疼啊！
第四班级学生的阅读让我感到岌岌可危。没有大量的阅读学生的思维理解怎么能提高？更有甚者，语文课文读不懂，数学的解决问题的题都读不懂，还谈什么成绩呢？
第五学生的行为习惯，个人卫生，书包整理，干家务活几乎都是父母包办。每天下午放学后教室里就像是尸横遍野的战场，惨不忍睹。
总的来说我这个班主任没有当好，我愧对五四班的学生家长。所以在深度的检讨，反思。如何让班级干净起来？如何让学生在一个温馨的教室里学习成长？如何让学生的学习主动起来？这都不是我应该考虑在范围之内的吗？青年教师要多思考，如何管理班级，更要想办法实践魏书生老师的班级管理的方法。班级管理这个那天从哪里着手呢？我想撕开的第一个口子是班委会成员。
班级召开学生代表协商会议。会议选出班级的班委成员，班长，各科委员，小组长等成员。修改制定简单、明了、可执行的新《班规班法》，以及考核的规则：总成绩=平时成绩×50%+考试成绩×50%。学生代表起草各项草案，举手表决，是否通过。
考核规则说明：我们班有些学生成绩很好，可是几乎没有参加班级管理的事项；有学生虽积极参加班级建设但成绩却不理想；有些学生各项都很糟糕。总的来说学习好又积极参与班级管理建设的学生没有几个。我们可以通过这样的考核成绩直接决定学生的评优选干，校币，奖品，甚至是人民币。
班级召开民主测评大会。决定商议的各项规定能否过关。存在问题的要进行修改，有答问的删去，没想到的进行补充。
建立监督考核机制。每天监督考核。
