春季正是幼苗生长的时候-----阅读与写作能力提升学后感受(三)

美好的东西总是来也匆匆去也匆匆,我们为期两天四节课的学习时间紧凑而又短暂。当我们走出报告厅的时候,感觉头顶的蓝天白云是那么可爱温和,路边的树木花草是那么引人注目。

我在返回的车上回想着这几位名师的教学点滴,感觉作为一位老师要想上好一节课,不单单是要注重你的教学过程,各方面的素养都是对这节课的闪光点的体现。

一、蹲下来教学

这次主办方找到的报告厅很简陋,每位老师上课前都要说一句:这是我第一次在这样的报告厅上课,以不同的方式和大家对话,从老师们的话语中就已经看出报告厅的设备落后。第一节是郭学萍老师的课,她就站在讲台下给孩子们上课,可惜不能穿梭在孩子们中间,但并没影响她的心情。当应用多媒体时出现了问题总不听指挥,可以看出机器已经好久不运转了,它需要一个适应的过程。这真是一节不可思议的课啊!

郭老师在授课

郭老师没有站到讲台上去授课,是因为她要与学生站在同一位置上,也是对学生的平等与尊重,一下子拉进了他们之间的距离。这看似一个小小的举动但也能表现出一个人的综合素养。

接下来的几位老师都是站在讲台上与孩子们交流对话,但他们没有高高在上的样子,他们都是蹲下身子和孩子们对话,孩子们适应性强也就没有了陌生感。再加上各位老师面带亲切灿烂的笑容就更是倍感温暖。

陈德兵老师蹲下来讲课

孙世梅老师蹲下来讲课

细节决定成败,越是有名望有名气的老师越是注重自身的每一个细节,尤其是面对学生更是委屈自己,一节课不知要蹲下来多少次与孩子们平视对话。这就是名师的闪光点,他们的每一句话每一个眼神都是对学生的鼓励与支持。

不知其他听课老师是什么感受,我是自愧不如。他们对学生的称呼不是宝贝就是小帅锅小美女这是爱的呼唤,他们对学生的评价更是及时到位,没有重复的语言没有不错很好掌声鼓励的简单认可。他们与其说是上课更像是面对面的谈话交流,老师的角色转换真是灵活机动,处处体现着引领启发指导者的风范,在这样的课堂上在这样的教学氛围下学生没有一点压力学的快乐玩的开心读的专业写的生动。

二、阅读与写作是终身的必修课

过去的教学提倡阅读是多读课文重在课内,现在的阅读已经没有了限度,由课内走向了课外,由单一的阅读内容过渡到多方面多角度的阅读。

小学六年是一个人一生阅读的黄金时期,当你错过了这个时期就很难在培养起孩子阅读的习惯。我们作为老师也一样,小时候没条件读书现在有条件读书可没了时间,只能在忙中偷闲读读书本。

郭学萍老师展示她的书房就是在告诉我们要博览群书做一个有学问有知识的人,只有自己储备了大量的知识你才能给学生一碗水。

其实我们在要求学生读书的同时,我们就应该做好表率引领着他们去读,而不是走马观花式的做做样子为完成任务而完成任务。

我听了这几位名师的讲课,真正感受到压力山大,他们一个个都是经过自己的刻苦努力学习钻研才有了今天这样的突出成就,可他们还在学习探究中,他们的学术专著他们的精彩讲座是他们努力奋斗汗水播撒的成果。

我们每天就这样迎着朝阳出发沐着夕阳回家日复一日地重复着同一个动作,当你老了回头望望时那是多么的悲催,大好时光就这样悄然而逝留下遗憾孤老终身那是多么的凄凉可悲。

我们趁着现在还有时间还有精力为什么不也重新拾起点滴时光多读几本书,多写几句肺腑之言来记录自己的生活呢?哪怕是下水文或简单的日记也是写作的开始,万事开头难只要你有信心有目标就会有行动有记录。

三、回归语文教学的本真

语文教学说到底就是听说读写能力的培养,可随着课堂教学的不断改革,好像失去了语文教学的初衷,变成了花样式的课堂。有的课上着上着就偏离了轨道,有的人做着做着就迷失了方向,有的人学着学着竟然找不到自己。我是在摸索着教学但也总理不出一点头绪,时常呆呆地问自己到底在寻找什么。

经过这两天的学习,我有了一点触动知道自己该怎样去做,如何让语文教学回归课堂。当然这只是自身的一点感悟,真正该如何落实去做还需要不断的去学习探讨。

我们平时教学生读书时时常会说书读百遍其义自见,可读书不是靠嘴喊而是要各种感官的相互配合。只眼到心到口到还不行还需要有手的帮忙,不动笔墨不读书不就是这个道理吗?

语文教学就是让学生学会应用语言交流表达自己的思想,应用文字传递信息。这需要从基础的字词句的教学入手,低段教学随文识字学会应用字词句写简单的一段话,高段教学就是实践应用的训练。而我们书本上的知识毕竟有限,要写出好的片段文章不是靠讲就能展现出来。这就要学生广泛阅读积累写作素材,同时要学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手去触摸。只有调动起各个感官的运转多看多听多感触才能有身临其境的感觉才会写出好的文章。

现在的部编教材编排的就很好,着重从训练阅读与写作方面发展。我们要利用好教材备充足课向学生推荐阅读书目,多进行语言交流的培养来完成我们的教学任务。

得语文者得天下,教语文者教方法,教师不是全能人才但也得有全能本领,因为我们是新世纪人才的培养者,虽然身份卑微但任务艰巨。我们只能用七十年代的身板创作新时代的业绩,但不能用七十年代的眼光对待新时代的召唤。我们既是苦命儿也是幸运儿,因为我们踏上了时代在进步的征程,看到了未来发展的曙光。

最后,我还是要感谢自己没有一直迷茫下去,感谢各位名师的传授,我已开始萌芽等待春暖花开。

孙世梅老师的诗做结束语
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