陪伴孩子开展阅读教练活动近3月，我关注到Jerry是特别有爱心，他无论是对母亲，还是对自然界的动物，记得有次在OCT广场，他看到一只死去的小蛇，他想起小时候曾经见过，而且玩过一条小蛇竟都流泪了。他也是一个特别有创造力，他酷爱乐高拼搭并且乐此不疲，奥数也被选拔赴新加坡参加国际大赛。他还是一个有学习意愿和积极性的好孩子，临近期末考试，他特别要求对弱项的语文加强补习，每次朗读文章时，他也都给自己暗示说，下一次我要读得更好。他也的确不是一个懒惰的孩子，放学之后的所有时间几乎都在课后班，晚上常在做大量的语文拼写文字作业。
但是就在2018年6月8日的晚上，当老师自然而然的跟他爸爸妈妈反馈起他的学习近况，如：晚上作业效率不高，写一个字通常要伴随很多的小动作；写中文字迹潦草，结构，笔顺常常不对；抄写汉字时，不能够识别结构，也只能看一划写一划，还常常写出的字会出现左右颠倒，或者是少笔画。而且他写作业时用的铅笔，因为无意识的使用铅笔到处指指戳戳，一个晚上要多次使用卷笔刀削铅笔。我是很诚恳很真实地跟他爸爸妈妈反映这些状，同时我强调孩子有心想学，但是学习效率不高，有时一个晚上只能做作业五页当中的两页的作业卷子。我发现这孩子正伏在沙发里，脸服在自己的臂弯里无声哭泣了。而且之后我们进到房间继续写作业时，我也有了大量的心理疏导和鼓励安慰，甚至是道歉帮助他来调试心情。
我知道，我无意中伤害了孩子的自尊了，即使是面对他的爸爸妈妈。尽管我平时很小心的呵护她的自信，当他的亲人说他STUPIT，我都会鼓励他说你真的不笨，只是还没有开窍需要多一点时间耐心陪伴。Jane老师就是来帮助你的。
回来后我对孩子疑似读写障碍做了深入的资料收集和研究。
一，读写障碍最明显的特征是什么?
读写障碍的孩子对文字的记认和默写有特别的困难，对文字的记忆尤其短暂，往往今天温习完到明天即忙得一干二净。他们会混淆字词的读音，如将' 洁' 读成' 清' ，' 漂亮' 读成' 美丽' 。做功课很慢，专注力弱，十分抗拒读或写文字。纵使已温习，默书及考试的成绩仍然很差。
二，读写障碍和特殊学习障碍有什么分别?
读写障碍是特殊学习障碍最普遍的一种，特殊学习障碍也包括口语障碍，数学运算障碍，手眼协调障碍，专注力困难，过度活跃症等。有特殊学习障碍的孩子可同时有多于一种的困难。
三，读写障碍是天生的吗?
读写障碍的确和遗传有很大的关系。研究指出读写障碍患者的脑部有部份物质有别于常人，但他们智力正常，有些甚至是资优，或于音乐，体育，艺术等有特别的天份。
四，读写障碍有没有中英文之分?
读写障碍一般指学习母语文字的困难，读障学童通常学习第二语言也会有一定的困难，只是程度上有分别，例如英语因有拼音的规律，有些读障学童学习英文比中文容易。
五，家长可以怎样帮助读写障碍的子女?
家长首先要接受子女并非懒惰，他们只是需要不同的学习方法。家长要有耐性地用治疗师教授的方法和子女温习，多给予支持及鼓励，切忌将子女和别人比较;尽量发掘子女其他方面的长处及加以培养，提升子女的自信心。
