——全国课改专家王红顺校长来到赵营一中
赵营乡初级中学 李兰芝
8月29日开始，赵营一中进入如火如荼的教师培训阶段。先是我们学校的“本土砖家”就课改问题跟老师们做分享，结合各自的工作实际，从三级建模、课前预习、课后巩固、导学案的编写以及小组合作等核心问题，为老师们做了浅层次的交流。30日下午，真正的专家来了，全国著名的课改专家王红顺校长来到我校，为我们做了题为《借助课改，提高教学质量》的讲座，三个小时的时间，从备课到上课再到小组建设，既有高屋建瓴的理论，又有接地气的实际操作，让我们真正感受到了专家的高度和深度。
近两年，赵营一中一直致力于课堂改革，希望通过改革提高课堂效率，促进学校发展。要想做好一件事，仅有激情还不够，必须有先进的理念和方法，而我们最欠缺的恰恰就是这一点，所以我们的课改路走得异常艰难，一路风雨，一路迷茫。忽然得知王红顺校长愿意极力挤出半天的时间来为我们答疑解惑，内心甚是激动，更是非常感激。
王红顺校长，不愧为课改专家，简单的了解之后，他就能切中要害，直指问题实质，针对我们课改过程中遭遇的困难直接对症下药，给我们提供科学而且可操作性强的路径和方法，助力我校课堂改革，引领我们走出课改困境。
王校长讲的第一个大问题是备课，因为备好课是上好课的前提。备课备什么？备课标、备教参、备教材、备学情......每一项怎么操作，都有具体指导。备课怎么备？王校长更是给出了九大备课方法，学一退三、强化训练、多一步、建模法、举反例法......每一种方法都结合实例，深入浅出。
王校长的讲解，让我们认识到了备课的重要性，我觉得我们心里更多的是羞愧吧？平时的备课，我们付出了多少？心中有没有课标？对教材的解读是否到位？对目标的设定、对内容的取舍、对流程的安排，我们都用心去做了吗？听了王校长的分析，反思我们的日常备课情况，我们应该能够清醒地认识到，课堂效率不高，主要责任在于我们备课不到位，在于我们付出太少，在于我们不够用心。
王红顺校长讲的第二个大问题是上课，关于上课，王校长又给出了十大课型，每一种课型的流程是什么，还依据我校的实际情况，给我们推荐一种高大上的课堂教学模式——思维素养双生长课堂教学模式，翻转合作学习的顺序，有效指导学生学习。除了正课，王校长还给我们提供了早读课和晚自习的上课流程。
关于上课，不能不说，因为备课不到位，上课的质量就无法保证，课堂上呈现出来的就是内容随意、流程随意、教师随意、学生随意......早读课和晚自习，我们学校每天都有安排教师去辅导，但老师们普遍重视不够，通常安排的也很随意。王校长分享的“高效晚自习基本模式”值得我们学习，他独创的“1+1x3”学习法，更是一种高效的学习方式，这种方法可以让每一个孩子在相同的时间里都有不同程度的收获。关注优生多，或者关注学困生多，都是不合理的，让每一个孩子在每一节课上都学有所获，成就每一个孩子，才是我们应该做的。
最后，王校长给我们分享的是“深度小组合作”。关于这个问题，王校长讲了三点：一是班改与课改一体化，二是合坐——合作——团队——精神共同体，三是个人目标——对子目标——小组目标。通过王校长的分享，我们才认识到，平时我们在小组建设方面所做的所有操作，都只是浮于表面，都只是流于形式，这也是我们的小组建设轻易遭遇“流产”的根本原因。
读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指路。王红顺校长就是我们遇到的高人，更是我们的贵人。他三个小时的讲座，有针对性，有操作性，犹如醍醐灌顶，也让老师们茅塞顿开。我们课改过程中遇到的所有的难题，王校长都帮我们找到了症结，也都给我们提供了行之有效的方法。老师们听得认真，听得激动，听得心动。但是，心动不如行动，在专家的引领和指导，让我们在课改的风雨中磨砺自己，在研究的艰辛中成长自己。你只需要行动起来，哪怕只是一点点的改变，你就是一个全新的的你，你就会更有力量！
这正是：专家拨云见日，
课改柳暗花明。
一路星月陪伴，
不惧泥泞风雨。
