通过课堂简单的教学顺序调整，将把由教师主导的教学改变成为学生中心的课堂。如果觉得改变教学比较困难，也可以从相对简单的方法入手，就是改变心态，学会放下，具体地说，就是课堂教的“四不一没有”。
不要占有讲台
讲台在教室里是有象征意义的，老师可尝试尽量让出讲台，让学生站到讲台前，慢慢地，学生就会成为课堂的主角。
不要越俎代庖
课堂上必须清楚且完整地呈现出学生的想法，教师才能掌握他们的迷思概念。因此，当学生回答问题是，教师必须让他们亲口说出或者亲手写出，有错误才能及时纠正过来
不要借学生的口说出自己的想法
学生对一个概念的思考过程和归纳总结能力其实是课堂上很好的教学素材，也是老师要努力挖掘并培养的，如果学生无法独立完成，不妨以小组讨论或合作研讨的方式进行，不要学生说了半天随后仍是回到老师预设的标准答案，这样就会让学生觉得自己是如来佛手中的孙悟空。
不要只想把该上的上完
每节课，老师的责任不是把教学内容教完，而是把学生教会。如果学生可以在每节课把该学的内容学会，并且是建立在思考与理解而非记忆背诵的基础上学会，那么随着能力的提升，学习新材料的速度可以加快，那整个单元的学习时间就会缩短。
没有学生做不来的事情
老师要做的就是相信学生，相信他们能在自己的教学中学会知识与技能，并培养正确的态度与习惯，而这本质上其实是相信自己，让学生自己感悟出道理，这样的学习所得才能受用终生。
