小栗是一个典型学困生，写作业、听课认认真真，一提问就不吭声，一考试就在及格边缘。平时热爱劳动，遵守纪律，不怎么和同学相处，坐在哪儿挨住谁，无所谓。成绩总是不理想，该怎么帮助他哪？郭思乐在《教育走向生本》中说：“人的潜能无限，在于人是一个可以自我激励的系统，如果你有了成功的表现，你又受到激励，你就会走向更大的成功。而这种激励更多的不是来自外部，而是来自自己。“我尝试用宽容之心待之，给予小栗真诚的鼓励，关注他的点滴进步，让他体验进步的快乐，进而增强他们继续进步的自信心。

      课堂上讲到简单的问题，我经常提问小栗。周三语文课讲语文园地一“词句段运用”读词语，体会乡村和城市生活的不同，其中有一个词语“炊烟袅袅”“袅”虽然头上标注的有拼音“niao”，但提问小栗读这个词的时候，他依然读成了“nao”，我让他跟着我读两遍，他还是读错，同学们都在笑他，此时此刻此景，小栗脸色通红，不好意思地站在座位上。让他坐下再找其他孩子读还是帮助他读对，挽回尊严，我选择了后者。我温和地对小栗说：“不要着急，跟老师读niao”，不知道是自己有了信心还是因为老师的安慰，在读第4遍时，他终于读对了。我提醒同学们把掌声送给小栗，并表扬他有勇气，有信心地面对错误，改正错误，值得同学们学习。我再看小栗时，他的的脸色已恢复自然，听课更专注了。