吟诵是文化传承问题，最近几年已广泛被关注，包括学习一些私塾老先生的吟诵调，在学校教学中开展吟诵教学等。首先，我刚刚接触吟诵不久，还需要学习更多的理论知识与进行必要的实践操练。其次，抓住机会，多参与吟诵讲座与教学指导与交流学习也是必不可少的。最后，愿与孩子们在吟诵和阅读中隐秘成长。

下面就吟诵的分级和基本要求、学吟诵的方法作简要论述：

分级：

初级：

学会唱自己的歌
掌握音律格律常识
学习吟诵方法
学会使用吟诵调
学会吟诵教学

中级：

学会腔音唱法
学习各种吟诵规矩
学习音律文字训诂学
学习国学

一个特点：拖长+音律

两个机制：依字行腔、依义行调

基本要求：（矿泉水调）

平长仄短入声促
依字行腔韵拖长

学习吟诵方法：

①聆听
②学吟
③举一反三
④创造吟诵调
⑤反复吟诵

《三字经》《百家姓》《论语》《声律启蒙》等也可采用吟诵

附：

因作者对古琴吟诵感兴趣，将古琴吟诵其中相关内容展示出来，另中华吟诵学会正积极研讨相关课程教材：

古琴吟诵

课程表
（一）背景
    随着中华传统文化教育越来越受到重视，传统乐器也更受到人们的关注。古琴是古代教育中的重要组成部分。吟诵原本是可以和古琴完美融合在一起的。

（二）观念
每首古诗文有成千上万的吟诵调，这些吟诵调都可以配上相应的古琴伴奏。古代文人弹琴，也是修身的方法之一。自己作词、自己作曲、自己吟诵或吟诵给特定的人。与今天的歌曲形式有很大的区别。

（三）学术基础
吟诵学；文人琴理论

（四）教学目标
掌握古琴的基本指法；
掌握吟诵的基本方法（可与吟诵教学相配合）；
能够自己吟诗、自己抚琴相和；
感受古琴吟诵融合的魅力，了解古人的修身方式。

（五）教学内容
古琴的知识、基本指法及练习
吟诵的基本方法及练习
自弹自吟的方法及练习

（六）适用对象
第一阶段：小学三年级至四年级
第二阶段：初中一年级至二年级

（七）适用课堂
    音乐课、特长课、社团课

（八）课时建议
    每周1次课，每次2小时