哈佛真有人啃书到凌晨四点半吗?有，但是很少。顶尖学霸确实都很勤奋，但比勤奋更重要的是—“学习力”。  

       哈佛大学柯比教授指出，学习力是会学习、会思考、会创造的综合能力，是能够轻松驾驭任何学科和职业的学习能力和创造能力。柯比教授把学习力分为学习动力、学习态度、学习能力、学习效率、创新思维和创造能力六个方面。

        哈佛大学关于学习力的解决方案，描述了提升学习的途径，美中不足的是它有一个BUG，多因素的现象分析不能触达学习的本质，缺乏普适的指导意义，这也是哈佛的顶尖学霸向来特别高冷，让人仰之弥高的原因所在。

        爱因斯坦说过，同一层面的问题，不可能在同一个层面解决，只有在高于它的层面才能解决。哈佛顶尖学霸难以复制，说明目前关于学习力的理论不是底层逻辑，必须从另一个更高的层面寻求解决方案。

        参照哈佛大学关于学习力的阐述和普林斯顿创造力测试，北京壹佰加教育陈华平领导的研发团队，通过对北大光华、清华经管100多名在校本科关键成功要素的总结分析，以哲学式的追究终极直达学习的本质，提出了学习的第一性原理：学习力基因是学习进步第一因、唯一因，也就是说学习力决定孩子的学习成绩和未来成就，学习力由学习力基因决定。

       和基因支持着生命的基本构造和性能一样，学习力基因决定学习力的生成与发展，二者具有解剖学意义上的同构性。学习力是分析、问题解决问题的能力，学习力基因是类似Alpha Go的程序算法，学习力是其表现型，学习力基因是遗传型。

       基因是因。学习力基因好，学习成绩就好。学习力基因好，创造能力就强。壹佰加教育对学习力从现象直达本质的哲学思辨，与英国剑桥大学罗伯特·普洛明教授、英国爱丁堡大学的研究成果异曲同工，殊途同归。

        学习力基因由孩子的遗传禀赋、父母的家庭教育和孩子的自身努力三个功能模块组成，学习力基因和人工智能的深度学习颇为类似，是一套能够自我学习、自我迭代、自我进化的底层操作系统。孩子的遗传禀赋和父母的家庭教育构成学习力先天基因，父母的家庭教育和孩子自身努力构成学习力后天基因。

        学习力先天基因，影响孩子的一生。人的成功32-62%有基因决定，父母的遗传密码孩子无从选择，只能被动接受，是先天的。孩子出生在什么样的家庭、父母的受教育水平、社会经济地位、教育孩子的理念和方法，孩子也无从选择，只能被动接受，是先天的。

        学习力后天基因，改变孩子的一生。父母的家庭教育又是后天的，可以改变的，因为父母可以通过自己的奋斗为孩子创造更好的学习条件，也可以通过学习不断突破思维遮蔽，在认知升级的基础上提升教养孩子的能力和水平。孩子的自身努力自然是学习力的后天基因，因为孩子的学习动力、学习习惯、学习方法是激活学习力基因的开关，同时也是学习力基因改造、优化的关键点。

       哈佛顶尖学霸固然勤奋，但比自身努力更重要的，是他们拥有一套算法先进、不断自我优化的学习力基因程序，正是这套学习力基因程序使他们能够轻松驾驭任何学科和职业，成功是自然的，也是必然的。

       如同爱因斯坦的相对论之于牛顿的万有引力定律，壹佰加教育陈华平开创的学习力基因理论，完美地解释了孩子在学习上的差异，完美地解释了在学习动力、学习方法、学习习惯上使力也不能改变大多数孩子不能考上211、985的现实。

         壹佰加教育的学习力先天基因和后天基因的理念，让我们幡然醒悟，在孩子的教育上，天性和教养缺一不可，先天与后天缺一不可。学习力先天基因和后天基因的交互作用，是孩子成长、成才的不二法门。